专题14 古诗鉴赏之思想情感分析-备战2024年中考语文一轮复习考点帮（浙江专用）

专题14 古诗鉴赏之思想情感分析 浙江中考的古诗鉴赏，分析思想情感这个考点长考不衰。对诗歌思想情感的考查要求深入理解诗歌内涵，强调情感共鸣，重视比较鉴赏，在命题中，可能会出现对同一主题或同一诗人的不同诗歌或文言文进行比较鉴赏的情况，要求考生能够结合时代背景，关注诗人的人生追求，准确理解并比较不同作品之间的情感差异和主题异同。 ☆ 常见提问方式 1. 这首诗表达了作者怎样的思想感情（主旨）? 2. 这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感? 3. 比较两首诗中的意象所承载的情感有何不同？ 4. 两首诗在表达感情方面写法有何主要区别？ ☆ 分析诗歌思想情感的技巧 1. 关注题目，抓关键词：古诗题目中的关键词往往揭示了诗歌的主题或情感基调。例如，题目中的“送别”“怀古”“思乡”等词汇，能帮助我们判断诗歌的大致情感方向。 2. 明确题材，推断情感：不同的题材往往对应着不同的情感表达。例如，边塞诗多表达战士的豪情壮志和思乡之情，田园诗则多描绘自然美景和田园生活的恬淡闲适。通过明确古诗的题材，可以初步推断出诗人的情感倾向。 3. 分析意象，感受意境：意象是古诗中用以表达情感的具体事物或景象。意境是诗人通过意象组合所营造的画面和氛围。分析意象和意境，可以深入解读这些事物或景象所蕴含的情感，更好地理解诗人的情感。 4. 品析字词，赏析手法：字词的选择和手法的运用是古诗表达情感的重要手段。仔细揣摩诗人选用的每一个字词的精妙之处，赏析诗歌中的表现手法，如比喻、拟人、夸张等，也能帮助我们深入理解诗人的情感。 5. 关注注释，结合背景：注释提供了关于诗歌背景、难词难句的解释，诗歌的创作往往与时代背景、社会环境等密切相关。结合背景知识，可以更好地理解诗歌中的情感。 6. 了解作者，熟知风格：熟悉不同诗人的创作风格，也有助于我们更快地把握诗歌的情感基调。 ☆ 九种题材古诗关键字词归纳 1. 羁旅思乡诗 关键字词 情感 时间与节日 如“秋”“夜”“中秋”“重阳”“冬至”“除夕”等。 特定的时间和节日往往会引发诗人的思乡之情。 意象与凄凉 如“月亮”“秋风”“秋霜”“衰草”“梧桐”“杜鹃”“猿啼”等。 通过描绘凄凉的景象，增强了诗歌的思乡和孤独氛围。 归乡与漂泊 如“归”“还”“去”“漂泊”“游子”等。 反映诗人对归乡的渴望和漂泊无依的无奈，进一步加深了诗歌的思乡之情。 孤独与思乡 如“独”“孤”“悲”“愁”“怜”“空”“故园”“相思”等。 流露出诗人对家乡和亲人的思念，以及身处异乡的孤独和悲凉。 2. 爱国忧民诗 关键字词 情感 国家与民众 “国” 常用来描绘国家的兴衰和命运，如“国破山河在”，表达了诗人对国家命运的关切。 “民” 关注民众的生活和福祉，反映了诗人对民众疾苦的同情。 忧患与艰难 “忧” 体现了诗人对国家和民众的忧虑，展现诗人的爱国情怀，如“位卑未敢忘忧国”。 “难” 常与战争、灾难等相联系，表达了诗人对艰难时局和个人命运的感慨。 “破” 常用来描绘国家的破败和衰落，表达了诗人对国家命运的深深忧虑。 死亡与战争 “死” 常用来描绘战争的残酷和牺牲，或展现了战士的英勇和忠诚，如“捐躯赴国难，视死忽如归”。 “战” 与战争、战斗相关，表现对战争的忧虑或战斗的英勇。 边疆与动乱 “边” 即边疆、边境，表达对边疆安全的关注。 “乱” 描述社会的动荡不安，反映对乱世的忧虑，如“自经丧乱少睡眠”。 家庭与乡愁 “家” 对家庭、家园的关切。 “乡” 与乡愁、故土相关，反映对故乡的深深思念。 无奈与痛苦 “泪” 反映了诗人内心的痛苦和无奈。 “苦” 描述民众生活的艰辛，表达了诗人对民众疾苦的同情。 “愁” 反映了诗人对国家和 个人运的忧虑。 “悲” 常用来描述悲伤、凄凉的情感，反映了诗人对人生无常的感慨。 “痛” 常用来表达国家和个人命运的带来的伤痛。 3. 山水田园诗 关键字词 情感 自然景色 “山” · 山峰：常用来象征高大、雄伟和不可逾越的自然力量，展现了诗人对高山的敬畏和攀登的决心。 · 山川：代表着辽阔、壮丽和生命的源泉，展现了自然的壮丽与辽阔。 · 山林：描绘幽静、清新和生机勃勃的自然环境，以山林的幽静反衬出人的存在，营造出一种静谧而神秘的氛围。 “水” · 溪流：描绘宁静、清新和生机勃勃的田园风光，衬托田园的宁静和美丽。 · 江水：象征着无尽的流动和变化，表达诗人的豪情壮志和对未来的憧憬。 · 湖水：湖水静谧而深邃，常常与诗人的内心情感相呼应，以湖水的平静和清澈来反映诗人内心的宁静和超脱。 “清” 如“清澈”“清幽”“清丽”等，描述山水的清新和优美