第八章 运动和力 限时训练-【优品】2023-2024学年八年级下册物理分层式单元与期末（人教版）

人教版8年级下册物理 第八章限时训练 时间：30分钟满分：60分 一、选择题（每小题4分，共20分） 计黑板贴之间的相互作用力，则下列说法 1.(三门峡期末)物理学的发展推动了科学技 正确的是 ( 术的创新和革命.下列对于运动和力的说 A.黑板贴受到的重力与黑板贴受到的摩擦 法中正确的是 力大小相等 A.物体只要受到了力的作用，它的运动状 B.用垂直于黑板的力压黑板贴时，黑板贴 态一定会发生改变 受到的摩擦力增大 B.亚里士多德认为“力是维持物体运动状 C.黑板贴对黑板的吸引力与黑板对黑板贴 态的原因”，这个观点是正确的 的吸引力是一对平衡力 C.牛顿第一定律是力学的基本定律之一， D.黑板贴受到的重力与黑板对黑板贴的吸 它能够通过现代实验手段直接验证 引力是一对平衡力 D.伽利略采用实验和推理相结合的方法， 发展了人类的科学思维方式和科学研究 方法 2.(西安期末)我市交管局近期集中开展“一 盔一带”、“严查超速”等安全守护行动，提 第4题图 第5题图 高市民的交通安全意识.下列说法正确的 5.(咸阳期中)如图，重为500N的小强沿着竖 是 直的直杆匀速上爬时，他受到的摩擦力为： ( A.头盔能减小人头部的惯性，从而减小撞 当小强停在A处稍作休息时，他受到的摩擦 击力 力为2：当小强沿杆匀速下滑时，他受到的摩 B.安全带能防止人体由于惯性飞出车外 擦力为，下列说法正确的是 C.电动车行驶速度越大惯性越大 A.f=500N,方向竖直向下 D.刹车后电动车不能马上停下来，是因为 B.方=500N,方向竖直向上 受到惯性的作用 C.方=500N,方向竖直向下 3.(北京期末)如图所示，气垫船在水面上行驶 D.=6=,方向都竖直向下 的过程中，减小摩擦采用的方法是 二、填空题（每空3分，共24分） A.减小压力 6.(郑州校级模拟)我国女排是弘扬“团结协 B.用滚动代替滑动 作，顽强拼搏，永不言弃”精神的一面旗帜 C.使接触面分离 运动员将静止的排球击出，排球离开手后能 D.减小接触面的粗糙程度 继续向前飞行，是由于排球具有 4.(益阳中考)如图所示，磁性黑板贴吸在竖 假如排球运动到最高点时一切外力都消失， 直悬挂的黑板上，黑板由铁质材料制成.不 则排球将做 运动。 ◆11 7.(成都校级期中)起重机吊着一个物体以 巾、棉布和木板上向前运动一段距离，分 1m/s的速度匀速上升，起重机的钢丝绳 别停在如图所示的位置 对重物的拉力为103N,则物体的质量为 2 kg;当重物悬挂在空中加速下降 毛巾表面 棉布表面 时，拉力 (选填“大于”“等于”或 “小于”)重力.(g取10N/kg) 木板表面 (1)使小车从相同斜面的顶端由静止释放， 8.如图所示，浴室防滑垫正面有防滑颗粒，反 目的是使小车到达水平面时的 面有防滑吸盘.正面有防滑颗粒，是通过增 大接触面 的方法来增大 相同。 力，从而达到理想的防滑效果。 (2)研究小车在水平面上的运动情况，此 时小车在竖直方向上所受 和 相互平衡，从而只探究阻 力对物体运动的影响， 反面防滑吸盘 (3)图中通过改变 来改 正面 护栏板 第8题图 第9题图 变小车受到的阻力.对比三幅图可知， 小车受到的阻力越小，运动的距离越 9.(黄阳中考)小芳从地面跨步到上行的自动 远，速度减小得越 (选填 扶梯时，身体适当前倾，这是为了防止由于 而摔倒.如图所示，她倚靠在扶梯 “快”或“慢”).若表面为理想的光滑 平面，小车将做 运动 侧壁固定不动的护栏板上，护栏板会对她施 (4)牛顿在此基础上总结概括出牛顿第一定 加与电梯运行方向 (选填“相同”或 “相反”)的摩擦力，使她有向后跌倒的危险。 律.告诉我们：物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持， 同学们乘坐自动扶梯时，严禁倚靠电梯！ 一切物体都有保持原来 三、作图题(6分) 不变的性质。 10.(连云港模拟)如图所示是小明跑步时的 (5)牛顿第一定律是建立在 情景，请画出水平地面对他右脚作用力的 (选填字母序号)的基础上。 示意图. A.日常生活经验B.科学家的猜想 C.直接实验的结果D.实验和推理 (6)下列实验用到了第(5)问方法的是 四、实验探究题(10分) A.利用刻度尺和停表测量物体速度 11.(深圳期末)在“探究阻力对物体运动影 B.利用真空罩探究声音传播需要介质 响”的实验中，使小车从相同斜面顶端由 C.利用光具座探究凸透镜成像规律 静止释放，沿斜面下滑到达底端并在毛 D.探究滑动摩擦力大小的影响因素 ◆12人教版8年级下册物理 参考答案 ·第七章考点分类训练（一） 第八章考点分类训练（一）· 1.D2.B3.14.D5.手形状6.A7.C L.(1)速度控制变量(2)b(3)C 8.方向乙作用点9.形状运动状态 作用点 (4)不需要