2015年历史北师大版七年级下册 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 教案

第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 【教学目标】 1．道德目标：文天祥在抗元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节和人格魅力。 2．情智目标： ①感情目标：认识元朝是由蒙古族建立的强大政权，元朝对边疆实行有效的管辖，促进了国家的统一和民族的融合。 ②认识目标：掌握蒙古政权的建立、忽必烈改制、行省制度的创立、元朝的疆域等重要史实；了解文天祥抗元、人分四等等史实。 【教学时间】 （1学时） 【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动 【教学过程】 （一）感情调节 展示成吉思汗的图片，说一说他的故事，由此导入新课。 　 （二）自学[来源:学科网] 1．自学内容1：理清本课知识体系。 自学方法：认真阅读教材，完成历史创造性练习P57 “课前思考”。 2．自学内容2：“一代天骄”的崛起 自学方法：阅读教材P75-76“‘一代天骄’的崛起”一目内容，思考完成下表： （1）成吉思汗为什么能统一蒙古高原？ （2）成吉思汗对蒙古族作出了哪些历史贡献？ 3．自学内容3：忽必烈改制 自学方法：认真阅读教材P76—78 “忽必烈改制”一目的内容，思考下列问题： （1） 政治上 建立行省制度 经济上[来源:学科网ZXXK] 实行重农政策 [来源:学&科&网] 影响 （2）忽必烈为什么要仿效汉法改制？ 4．自学内容4：民族压迫和文化趋同 自学方法：认真阅读教材P78—79 “民族压迫和文化趋同”一目的内容，思考下列问题： （1）你身边有回族的同学或朋友吗？他们有哪些生活习惯和汉族不一样？你知道回族的形成是在哪朝完成的？有哪些人经过长期杂居相处，互相通婚，逐渐融合，开始形成回族？ （2）元朝统治者实行怎样的民族政策？ （三）练习（解题、互阅或自阅） 完成创造性练习P53—55 [来源:学科网] （四）反思小结 【加速一】探究 元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有哪些不同点？ 【加速二】 阅读下列材料： “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。 请回答：[来源:Zxxk.Com] （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？ （2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？ $$