1 古诗三首三衢道中 课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

古诗三首 三衢道中 1 诗中四季 引入诗歌 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 3 字词解释 衢qú、减jiǎn、 ①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。 ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。 字词解释 ④却山行：再走山间小路。却，再的意思。 ⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 ⑥不减：并没有少多少，差不多。 ⑦黄鹂：黄莺。 初读古诗 ◆自由朗读，读准字音，读通诗句。 ◆评价朗读效果。 ◆听老师范读，读出节奏。 ◆全班齐读。 三衢道中 宋 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 走进古诗 小组合作，交流思考下列问题 ·诗人是什么时候游三衢山的?他沿途看到了什么?在课本上用“ ”画出来。 ·请画出诗人游玩的路线。 ·诗人游三衢山时的心情是怎样的? 《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。 题解： 曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 9 梅子黄时”是指什么时候? “梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。 小溪泛尽却山行 “泛”和“尽”分别是什么意思?你是怎么知道的?借助课文注释，说说这句诗的意思。 说说本诗分别写了怎样的景象？ 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？ 看到 绿阴不减 听到 黄鹂四五声 惊喜 有声有色 静中有动 再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说:诗人在游玩的路上看到了什么样的景色? 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 添得黄鹂四五声 山路上苍翠的树，与 来的时候一样浓密 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。 树荫。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。 “来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。 整体感知 诗人在去“三衢”的路途中心情有哪些变化？ 1.梅子黄时日日晴 3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 2.小溪泛尽却山行 江南梅雨时节遇好天，心情很好，游兴愈浓。 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望。 当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定是惊喜的。 想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题) 《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 21 21 时间: 梅子黄时 路线：小溪泛尽却山行 游山归来看到的 ：绿阴 听到的：黄鹂叫声 三衢道中 （出游诗） 愉悦心情 板书设计 《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的 。表现了诗人 的心情。 主题概括 见闻感受 愉悦 $$