湖北省武汉市洪山区2023～2024学年八年级物理下册期中复习——运动与力实验

湖北省武汉市洪山区2023~2024学年八年级下册期中复习 运动与力实验 探究阻力对物体运动的影响 实验器材：斜面、木板、毛巾、棉布、玻璃板、小车、刻度尺。 【分析现象】：水平面越光滑，小车的速度减小得越漫，运动距离越远： 【实验结论】： ①运动物体受到的阻力越大，运动的越近，阻力越小，运动得越远。 ②若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动 【实验方法】： ①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度： ②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小： ③实验推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动： 练习题1：（2022~2023洪山区八下期中）用如图所示的实验装置研究“阻力对物体运动的影响”。 （1）让小车每次从斜面的 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滑下的目的是使小车到达斜面底端时的 相同。 （2）实验发现：运动的小车受的阻力越小，向前滑行的距离越 （选填“远”或“近”），速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。 （3）对类似的实验进行分析，并进一步的推测：如果物体受到的阻力为零，运动的物体将 ；被称为“近代科学之父”的物理学家 推翻了以亚里士多德为代表的传统的自然观，开创了这种以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。 练习题2：（2021~2022武汉市洪山区八下期中）在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验： （1）实验过程中，我们让同一小车从同一斜面同一位置由静止开始下滑，这样做的目的是：　 　。 （2）分析实验现象可知，小车受到的阻力越小，小车运动的越 　 　（选填“远”或“近”），速度减小的越 　 　（选填“快”或“慢”），进一步推理可知，若水平面绝对光滑，阻力为零，则小车将在水平面上做 　 　运动。 （3）在水平面上运动的小车受到的重力和小车对水平面的压力 　 　（“是”或“不是”）一对平衡力。 探究二力平衡的条件 （1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是滚动摩擦力小于滑动摩擦力，减小了摩擦力对实验的影响； （2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是能改变作用力的方向； （3）改变两端托盘中砝码的质量, 使其质量不同或相同, 从而改变力的大小, 放手后观察小车的运动状态； （4）将右边托盘上的砝码放到左边托盘上, 从而使两个力的方向不同,放手后观察小车的运动状态； （5）让小车在水平桌面上处于静止状态, 将小车扭转一个角度, 如图丙所示, 使两细线不在同一直线上 , 放手后观察小车的运动状态； （6） 两个力分别作用在两个小车上, 也就是说两个力作用在不同物体上, 放手后观察此时小车所处的状态； 练习题3：（2022~2023洪山区八下期中）如图是某实验小组的同学“探究二力平衡的条件”时的实验情景，已知每个钩码的质量均相等，滑轮处摩擦不计。 （1）为了探究相互平衡的两个力的大小关系，实验时是通过调整来改变物体所受的两个拉力的大小。细心的小明同学在实验过程中发现，甲实验装置若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然能够保持静止，请写出产生这一现象的可能原因是_______________________；此时木块受到________（选填“平衡力”或“非平衡力”）作用。 （2）经过思考与交流，实验小组决定改进实验设计。小华同学设计了如图乙所示的实验装置，并且采用更光滑的桌面。实验时，他把小车原地扭转一定角度，通过观察松手后的现象可以得出结论：相互平衡的两个力必须作用在_________________________________。 （3）小亮同学则设计了如图丙所示的实验装置（忽略小卡片的重力），为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小亮同学利用图丙所示实验装置进行实验，下一步的操作是：_________________________________。 练习题4：（2020~2021洪山区八下期中）在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）如图甲所示，将一木块放在水平桌面上，往左、右两盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块处于静止状态。若将右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，木块仍处于静止状态，出现这种现象的原因是 。 （2）将装置改成如图乙所示，把木块换成小车好处是 。此装置中是通过调整 来改变拉力的大小的。 （3）若要探究不在一条直线上的两个力能否平衡，将装置改成如图丙所示，