第三单元 两位数乘两位数（单元解读）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

小学数学单元教学设计 学校： 年级： 三年级下册 姓名： 单元主题 两位数乘两位数 来源 青岛版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》 第一部分：确定单元学习目标 课标分析 【核心素养】 数感：能够在真实情境中理解数的意义，数感是形成抽象能力的经验基础。建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确。 运算能力：根据法则和运算律进行正确运算。理解算法和算理之间的关系；能够理解运算的问题。 推理意识：能够通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论；初步掌握推理的基本形式和规则；通过法则的运用，体验数学从一般到特殊的论证过程。 【学段目标】 能进行较复杂的整数四则运算，形成数感、运算能力和初步的推理意识。 【课程内容】 【内容要求】 1. 探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化。 2.能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 【学业要求】能计算两位数乘两位数。 【教学提示】数的运算教学应利用整数的乘法运算，理解算理与算法之间的关系；在进行除法计算的过程中，进一步理解除法是乘法的逆运算。 【课标解读】 行为结果：学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法；会笔算两位数乘两位数。 行为表现：能正确口算整十数乘整十数和两位数乘整十数；能说出两位数乘两位数的算理，并能正确计算；能结合具体问题解决实际问题。 行为条件：结合具体情境，探索两位数乘两位数计算方法。 教材分析 纵向分析： 横向分析： 本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上学习的。两位数乘两位数的笔算乘法是整个小学四则运算的重要内容，它不仅仅是本单元教材的重点，同时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。 横向分析： 人教版： 北师大版： 青岛版： “北师大版”两位数乘两位数也是在三年级下册进行学习，分为四个课时，分别探索了因数是整十数的乘法、两位数乘两位数不进位和进位的乘法以及解决两位数乘两位数的实际问题，重在参与找规律的过程，帮助理解算理。“人教版”两位数乘两位数位于三下第四单元，分为口算乘法和笔算乘法两大部分。青岛版两位数乘两位数分为三个信息窗，分别是两位数乘两位数的口算、两位数乘两位数（不进位）笔算、两位数乘两位数（进位）笔算。 教学启示： 注重学生基础，循序渐进，重在参与找规律的过程。 培养学生细心计算的习惯，注意笔算的书写方法。 放手让学生进行自主探索，总结算理与算法，培养学生多角度观察问题、解决问题的能力。 学情分析 小学三年级的思维正处于直观形象思维向抽象逻辑思维转变的初期，在此之前，他们已经接触过口算乘法和笔算两、三位数乘一位数和两位数乘整十数的相关知识，所以学起来相对简单。针对一些存在困难和疑惑的学生，要耐心指导。 单元目标 1.学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 2.会笔算两位数乘两位数。 3.会用两位数乘两位数解决简单的实际问题。 单元评价 即单元学业质量标准 1.1能正确口算整十数乘整十数和两位数乘整十数。 1.2能说出两位数乘整十数口算的算法及算理。 2.1能正确笔算两位数乘两位数(不进位)，并能说出算理。 2.2能正确笔算两位数乘两位数(进位)，并能说出算理。 3.1会用两位数乘两位数解决简单的实际问题。 第二部分：单元整体架构 第三部分：单元课时规划 课型 课时名称 课时基本任务 学习目标 评价任务 探究课一 两位数乘两位数的口算 解决红气球、蓝气球各多少个 1.学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。 探究课二 两位数乘两位数笔算 解决“保护环境”和“美化家园”花坛花坛各用多少盆花 1能正确笔算两位数乘两位数(不进位)，并能说出算理。 2能正确笔算两位数乘两位数(进位)，并能说出算理。 探究课3 解决问题 解决这条街的广告灯的租金问题 1.会用两位数乘两位数解决简单的实际问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$