2024届高三第二轮信息文本阅读复习：教案对点练案1 比较材料间的异同

2024年上学期高三年级语文学科教案 执教:徐慧明 对点练案1:比较材料间的异同 第一课时 上课时间: 年 月 日 星期 第 节 教学时数:第 学月 第 课时 教学目标: 1. 掌握多材料间内容、形式方面比较题的答题方法。 2.强化信息类文本阅读常见题型的规范训练。 3.培养学生阅读信息类文本的能力,并接受一定的文化熏陶。 教学重点:掌握多材料间内容、形式方面比较题的答题方法。 教学难点:强化信息类文本阅读常见题型的规范训练。培养学生阅读信息类文本的能力, 教学用具:多媒体课件、班班通 教学过程: 【课前读】 《高考必背》古代文化常识 【明确目标】 活动一:自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高。精准训练》161-162页1-5题。 活动二:练习讲评 1.下列对材料相关内容的梳理,正确的一项是(3分)( ) 答案 B 解析 A项“结果:接受不同解释和判断”错。结合材料一“批判性思维又是用分析性和建设性的论理方式对疑问和挑战提出解释并作出判断,而不是同样接受不同解释和判断”可知,原文对此是否定的。C项关于“测试”“实干精神”的内容有误。结合材料一“是可以通过训练获取,也可以通过诸如ETS的考题来测试”可知,“测试”不是获得方式;结合材料二“人没有思维能力和实干精神”可知,思维能力和实干精神是并列关系,故“实干精神”不属于批判性思维。D项“社会:‘讲好中国故事’的根基”将意义窄化。结合材料二“批判性思维是‘开放理性’的精神和‘探究实证’技能的结合。越来越多的人已经认识到,这样的精神和技能,是人的认知和创新能力的必要条件,是文明社会的前提和支柱”可知,“社会意义”应是“文明社会的前提和支柱”。 2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)( ) A.一个人能否对专家和权威的结论提出疑问和挑战,是心智模式问题;能否提出有说服力的解答,是思维能力问题。 B.从“思考什么”到“问为什么”,再到“如何思考”,批判性思维的层次越来越重要,学习获取的难度也越来越大。 C.材料二引用国家发改委产业司原司长年勇“没有人”的言论作为论据,论证了批判性思维在科技创新等方面的重要性。 D.不管国际环境如何复杂,我们只要坚持用“理性语言”去“讲好中国故事”,就一定能够获得整个国际社会的理解和支持。 答案 C 解析 A项无中生有,原文没有对应关系。材料一提到“批判性思维除了能力层次,还有一个更重要的层次,它是一种思维心态或思维习惯,也称之为心智模式”,这两个层次都属于批判性思维,而提出问题和解答都需要两个层次。B项“批判性思维的层次越来越重要,学习获取的难度也越来越大”错。结合材料一“如果说批判性思维作为一种能力更多的是关于‘如何思考’,那么批判性思维作为一种思维心态或思维习惯更多的是关于‘思考什么’和‘问为什么’”分析可知,“思考什么”和“问为什么”都属于心智模式层次,比“如何思考”的能力层次更重要。D项“只要……就一定能够……”错。材料二为“我们提出要‘讲好中国故事’,以获得国际社会更多的理解和支持。这就需要我们除了学外语,还要学习另一种语言,即‘理性语言’,就是摆事实讲道理的批判性思维和表达”,有“需要、除了”等词语,可见不是充分条件关系。 3.下列说法中,完全符合“批判性思维”特点的一项是(3分)( ) A.某著名导演对一些热播的情感剧提出尖锐的批评,认为这些电视剧盲目跟风、胡编乱造,低俗化倾向十分严重。 B.苏轼对石钟山得名的原因产生兴趣,对旧说进行质疑和反驳,并通过实地考察作出了自己的合理解释。 C.朋友对流感病毒的传染性和致病性缺乏了解,小潘老师从网络上搜集了权威专家的论述对他进行“科普”。 D.屈原《天问》涉及天文、地理、历史等,所提问题有明知故问的,但许多还是他那个时代尚未解决的。 答案 B 解析 批判性思维就是以提出疑问为起点,以获取证据、分析推理为过程,以提出有说服力的解答为结果。A项只有批评质疑。B项质疑、获取证据、分析推理、解答,有完整的批判性思维,完全符合“批判性思维”特点。C项不涉及批判性思维任一环节。D项只有质疑。 4.两则材料都提及了中国学生,它们的关注点和表达意图有何不同?(4分) 答:_ 答案 ①材料一关注的是中国学生所提问题几乎是“如何”而很少“为何”的现状,材料二关注的是中国学生会做题但不会提出和解决问题的痼疾。 ②材料一是为了针对性地提出批判性思维教育要塑造学生的价值观和人生态度的主张;材料二是为了解释我国高端产业落后的原因,从而证明批判性思维的重要性。 5.材料二指出:“目前的基础教育和现代社会和国家发展背景下培养有德有能的人的目标,依然没有很好对接上。”从批判性思维教育的角度,目前的基础教育可以有哪些举措?请结合两则材料分析。(6分) 答:_ 答案 ①继续进行批判性思维理念的传播,让广大师