专题05 作文升格训练-【一战成名新中考】2024河北中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·河北语文 第 五 部 分 写 作 专题五　作文升格训练 俗话说“玉越琢越美，文越改越精”“文章不厌千遍改”。对于初学写作的人，反复修改文章，可 以逐步摸索到一些作文规律，不断提高写作水平。尤其是养成自我修改的习惯，培养自我修改的能 力，可以受益终身。 修改文章，主要从以下两个方面入手： １．内容上，看文章内容是否切题、中心是否明确、是否需要重新确定文章的中心。如果不够明 确，就要从文章详略上、描写重点上反复推敲，凡与中心无关或关系不大的材料一律删去，需要增补 的应进行增补。 ２．表达上，查看文章层次是否清楚、交代是否明白、结构是否完整严谨，查看语言是否通顺，检查 有没有错别字和用错的标点。 对于学生来说，要写出高分作文，可按照以下思路进行训练： 第一步：写一篇习作，找老师或他人进行评阅，列出问题。 第二步：根据评阅的问题进行修改升格。 第三步：如作文内容问题较大，偏题、离题或中心不明确，可重新构思进行写作。 （一）片段升格 １．立意升格 （１）由事抒情：由一件简单的事情抒发自己真挚的情感。 普通立意 升格立意（课文） 　　我心里稍稍有些安慰了。 感谢你，我的小桃树，你将永 远留存在我的心底。 　　我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？ 你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？ 香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 点评：在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身，“我的小桃树”就是 另一个“我”，结尾处的字里行间更是饱含着作者深沉的感慨和寄托，真情洋溢，感人至深。 （２）由事悟理：①不要就事论事，要从一件事中提炼出一点理趣，写出一件事的意义与价值，如《走一 步，再走一步》；②层层深入地追问与思考，让文章的思想更深刻，如《故乡》。 普通立意 升格立意（课文） 　　我在朦胧中，眼前展开一 片海边碧绿的沙地来，上面深 蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月。我想：唉，这样美好的 故乡，我再也看不到了。 　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面蓝蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无 的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。 ００１ 阅读写作思维训练·河北语文 第 五 部 分 写 作 续表 点评：课文结尾不仅重现过去故乡美好的景色，与现实中萧索的故乡相比照，更可贵的是作者由故 乡的凋敝，思考着故乡的出路：曾经美丽富饶的故乡，为什么二十年后变成了这样？路在何方？这 样层层深入地追问与思考，让文章的思想更深刻。 （３）由点到面：不但要抒发自己的情感，更要联系到整个群体，由个人的情况上升到社会、国家层面， 可以提出一个需要普遍关注的问题，也可以体现中华民族整体的传统美德。 普通立意 升格立意（课文） 　　几年过去了，我渐渐明白：那是 我对老王的愧怍。 　　几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不 幸者的愧怍。 点评：作者在记叙的基础上，直接抒发自己对老王的愧怍之情。更可贵的是杨绛提出了一个引人 深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心许许多多像老王那样的不幸者。 （４）由物及人：由一个事物联系到人，或托物言志，或借物喻理…… 普通立意 升格立意（课文） 　　过了这么多年，藤萝又开花了， 而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑 布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干， 不断地流着，流着，流向人的心底。 　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样 密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流 着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。 点评：课文结尾从花写到人，领悟到生命的哲思，思想更加深刻。 实战训练 训练１６：请以“那声音，常在心田”为题目，升格立意。 普通立意 升格立意 　　登山中父亲告诉我“行百里者半 九十”，鼓励我遇到困难和挫折时要 坚持到最后，不要在最后一公里 放弃。 　　登山中父亲告诉我“行百里者半九十”， 　 　 　 　 训练１７：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们 说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤 脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不 穷呢？” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 普通立意 升格立意 正面：无论做什么事，都不能脱离实际。 反面：做事要敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。 　 １０１ 阅读写作思维训练·河北语文 第 五 部 分 写