Unit 1 Section Ⅰ“Reading”的课文习读环节（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修第三册（译林版2020）

把握单元素养目标 主题意识 本单元的主题是“环境与环境保护”。通过了解亚马孙雨林在保护地球生态平衡中所起的作用，认识到环境保护的重要性，树立环保意识；通过了解各种保护动物的活动，培养动物保护意识；通过思考经济发展与环境保护之间的关系，培养思辨能力。 语法项目 了解、掌握“省略”这一语法现象的核心规则，并能在真实语境中正确使用。 续表 语言输入 听 听有关亚马孙雨林的纪录片的课文录音，培养从听力中获取关键信息的能力。 读 能从纪录片脚本中提取主题句，把握篇章结构，获取关键数据信息；并能从电视访谈类节目脚本中获取各方观点和论据，培养思辨能力。 看 通过观看有关动物保护的视频，理解视频中非文字信息所传达的意义，培养动物保护意识。 续表 语言输出 写 能够使用作比较的说明方法使抽象的数据具象化，并能运用已知信息，写一篇号召人们保护动物的文章。 说 能就环境保护和动物保护话题，用英语表达自己的观点，并能围绕“动物保护”这一话题展开讨论。 Section Ⅰ　“Reading”的课文习读环节 NO.1 NO.2 NO.3 精阅读/提升阅读“理解力” 美表达/强化写作“基本功” 慧人生/以文化人“增才情” 目 录 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 Ⅱ.把握主旨大意 1．What's the main idea of the passage? A．The Amazon rainforest is the largest rainforest in the world. B．The Amazon rainforest gives the richest biodiversity on the Earth. C．The Amazon rainforest is a natural treasure house on the Earth. D．The Amazon rainforest is known as the “lungs of the planet”． 答案：C 2．Skim the text and match each paragraph with its main idea. Para.1　A．Plant biodiversity; levels of the rainforest. Para.2　B．Animal biodiversity; food chain. Para.3　C．Introduction to the Amazon rainforest. Para.4　D．The rainforest's value to the human race; threats to the rainforest. Para.5　E．Basic information about the rainforest. 答案：Paras.1～5　CEABD |由课文学阅读技法| 1．把握“事物说明文”的文体特点 本文的语篇类型是纪录片脚本，本质上属于事物说明文，具备说明文的主要特点：内容科学，结构严谨，语言严密准确。常见的说明方法如举例子、分类别、作比较、列数字等，在本文中均有体现。本文采用了说明文常见的“总—分—总”结构。第一段开门见山，点出了说明的对象：亚马孙雨林；第二段介绍了亚马孙雨林的基本信息；第三、四段重点介绍了其动植物资源及生物多样性；第五段介绍了它对地球的重要作用及其所面临的威胁。 2．内化“事物说明文”的阅读技法 (1)明确说明对象 事物说明文的说明对象，既可能是说明事物本身，也有可能是说明事物的某一方向特征。读文时应重点解读文章的标题、首段的关键词、结尾以及每段的中心句，最终总结出全文着力说明的中心事物，即文章的说明对象。如本文的标题为The Amazon rainforest: a natural treasure，文章首段也直接点明了主题，其他各段的段首句(主题句)中的关键词都提到了“亚马孙雨林”，故本文的说明对象为“亚马孙雨林”。 (2)抓主题句及关键词 说明文目的性强，条理清楚，逻辑严谨，一般各段都有明确的主题句，段落内容围绕该主题句展开。同时，每篇文章都会有一个说明对象，文章围绕该说明对象展开，与该说明对象相关的关键词也是文章的高频词。将主题句及关键词进行归纳概括，即可提炼出文章的主旨，明晰行文脉络。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．How does the author lead in the topic of the documentary script? A．By making a definition. B．By giving examples. C．By creating scenes. D．By making comparisons. 2．How many known species