快乐读书吧：读读儿童故事-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

语 文 快 乐 读 书 吧 ︓ 读 读 儿 童 故 事 “快乐读书吧”以“读读儿童故事”为主要学习内容ꎬ引导学生读一些儿童故事书ꎮ 故事里 的儿童性格不同ꎬ故事中发生的事情也各不相同ꎮ 这些有趣的内容容易引起学生情感上的共 鸣ꎮ 同时ꎬ此板块意在教会学生一些读书的方法ꎬ借助目录了解整本书的内容ꎬ共同交流读过 的儿童故事ꎮ １.鼓励学生阅读ꎬ在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣ꎮ ２.创设浓厚的读书氛围ꎬ引导学生掌握一定的阅读方法ꎮ ３.扩展阅读空间ꎬ广泛阅读ꎬ初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯ꎮ ４.在充分阅读的基础上ꎬ引导学生积累丰富的语言ꎬ培养语感ꎬ锻炼思维ꎬ提高语文素养ꎮ 重点 创设浓厚的读书氛围ꎬ引导学生掌握一定的阅读方法ꎮ 难点 在充分阅读的基础上ꎬ引导学生积累丰富的语言ꎬ培养语感ꎬ发展思维ꎬ提高语文素养ꎮ 教法 情境教学法、点拨法、引导法ꎮ 学法 讨论法、展示法ꎮ 教师 多媒体课件、目录卡片ꎮ 学生 预习ꎮ １ 课时ꎮ ４９ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 　 　 一、激发情感 １.师:同学们ꎬ你们喜欢读书吗? 最近读了什么书? 书中都有哪些有趣的故事? 快来给老 师讲一讲ꎮ ２.小结过渡:让课外阅读带给我们更多的快乐! 二、共谈故事 １.师:同学们都喜欢读故事吧? 我知道我们班级里有许多同学课外喜欢到图书馆里去读故 事书ꎬ你读过下面这些故事吗? «脸谱» «曼曼钓鱼» «一起长大的玩具» «会飞的枯叶» 学生在小组内讲讲这些故事的内容ꎬ然后教师请小组代表给大家讲故事ꎬ比一比哪一组的 故事讲得最精彩ꎮ ２.多媒体课件出示课本中的目录图ꎬ学生说说目录的作用以及怎样看目录ꎬ教师总结ꎮ 师:看书的时候ꎬ要学会看目录ꎮ 目录告诉我们书里主要写了什么ꎬ要读的内容从哪一页 开始ꎮ 三、活动探究 １.小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的儿童故事ꎬ其他同学认真倾听ꎬ谈谈自己对这 个故事有什么感受ꎮ 如果有同学也看过这个故事ꎬ可以进行补充或表达自己的读书感受ꎮ ２.全班交流ꎬ推选“故事大王”ꎮ (学生通过在小组里说一说自己读过的故事ꎬ谈自己的读书感受ꎬ把自己读到的故事说给 小组里的同学听ꎬ既训练了学生的语言表达能力ꎬ又训练了他们的倾听能力ꎮ 评选“故事大王” 的活动ꎬ可以激发学生讲故事的兴趣ꎬ也促进学生积极主动进行课文阅读) 四、教师小结 师:通过这节课的学习ꎬ你有什么收获和感受? «义务教育语文课程标准»(２０２２ 年版)第一学段阅读与鉴赏中要求“喜欢阅读ꎬ感受阅读 的乐趣”ꎮ 低年级阅读教学需要从激发阅读兴趣开始ꎮ 在教学过程中ꎬ教师将故事书搬入课 堂ꎬ教给学生阅读方法ꎬ唤醒学生的生活经验ꎮ 这一系列教学活动ꎬ既关注了学生的阅读兴趣ꎬ 又注重了学生阅读方法的指引ꎬ从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中ꎬ并获得课外阅读 带来的成长和喜悦ꎮ 　 　 ５０ 语 文 第 一 单 元 总 结 朗读评价表 用普通话朗读ꎬ发音标准ꎬ吐 字清晰ꎬ不添字、漏字ꎬ不破 读ꎬ准确、完整地朗读指定课 文内容ꎮ 很准确ꎮ 非常棒! ★★★ 比较准确ꎬ但漏读了 几个字ꎮ 继续努力! ★★ 平舌音、翘舌音的发音还不 够准确ꎮ 继续加油啊! ★ 朗读熟练ꎬ语速适中ꎬ停顿恰 如其分ꎬ自然流畅ꎮ 非常流畅、自然ꎮ 棒 极了! ★★★ 比较通顺地读完了ꎬ 但停顿错了几处ꎮ 继 续努力! ★★ 还是有点磕磕绊绊哦ꎮ 继 续加油啊! ★ 感情真挚、充沛ꎬ语气语调恰 当ꎬ正确把握课文内涵ꎬ并将 感情融入其中ꎮ 声情并茂ꎮ 老师都感 动了! ★★★ 有情感变化ꎮ 继续 努力! ★★ 有点平淡了ꎮ 还是要带着 感情 去 朗 读 哦! 继 续 加 油啊! ★ 表情态度自然ꎬ精神饱满ꎬ姿 态得体ꎬ表现出良好的素质ꎮ 一个自信昂扬的朗读 者ꎮ 非常棒! ★★★ 朗读时要注意站姿 哦ꎮ 继续努力! ★★ 朗读时要更加自信啊! 继 续加油啊! ★ 一、设计反思 本单元以识字为主ꎮ 在教学中ꎬ教师注重创设情境ꎬ利用图片、游戏、谜语等调动学生的积 极性ꎬ培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力ꎮ 课文中要求识记的生字较多ꎬ由于学生已 初步具备认读生字的能力ꎬ教学时教师把主动权交给学生ꎬ让学生利用学过的识字方法进行识 字ꎬ这样有利于调动学生识字的积极性和创造性ꎬ培养学生识字的能力ꎮ 二、学情反思 对于二年级的孩子来说ꎬ一节课注意力能集中的时间大概也只有 ２０ 分钟ꎬ如何让孩子更 加积极地参与课堂之中ꎬ最大限度地延长孩子听课注意力集中的时间ꎬ必要的奖励措施是不可 缺少的ꎮ 可以利用一些小贴纸ꎬ回答正确了直接贴在孩子的课本上ꎻ也可以利用小印章进行标 记ꎮ 但是ꎬ教师在本单元教学过程中ꎬ对回答问题积极和回答问题较好的孩子单单只进行了口 头表扬ꎬ没能更好地调动孩子