口语交际：注意说话的语气-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ !"#$：&'()*"+ «义务教育语文课程标准»(２０２２ 年版)在总目标中明确提出:“学会倾听与表达ꎬ初步学会 用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往ꎮ”可见ꎬ口语交际能力是现代学生的必备能力ꎮ 口语交际能力ꎬ究其实质就是听话和说话的能力ꎮ 听话ꎬ要听出弦外之音、话外之意ꎬ领会说话 人的观点和意图ꎬ做出相应的、得体的回答ꎮ 说话ꎬ要注意对象和场合ꎬ使用适当的语气ꎬ自信、 负责地表达自己的观点ꎬ做到清楚、连贯、不偏离话题ꎮ １.了解“注意说话的语气”这一技巧包含的要点ꎮ ２.做到能根据不同的对象和场合ꎬ选择得体的语言ꎬ达到说得好、说得巧的目标ꎮ ３.与人交谈态度自然大方、有礼貌ꎮ ４.培养合作精神ꎮ 重点 能根据不同的对象和场合ꎬ选择得体的语言ꎬ用适当的语气达到说得好、说得巧的目标ꎮ 难点 与人交谈时用适当的语气ꎮ 教法 情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生的内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、思考ꎮ 教师 多媒体课件ꎮ 学生 预习ꎮ １ 课时ꎮ 　 　 ３８ 语 文 口 语 交 际 ︓ 注 意 说 话 的 语 气 一、新课导入 １.动画激趣ꎮ (伴随优美的音乐ꎬ课件出示小动物参加体检的情境) 同学们ꎬ请看ꎬ今天小动物们都来参加体检了ꎮ 小松鼠因为家离得最远ꎬ所以排在队伍的 后面ꎬ这就意味着他要等很久才能检查到身体ꎬ可是他有急事要尽快体检ꎬ然后去办事􀆺􀆺此 时的小松鼠会对大家怎么说呢? 猴子医生和其他动物又会说些什么呢? (只问不答ꎬ设下悬念ꎬ留给学生思考的空间ꎬ由此引出话题) ２.引出话题ꎮ 今天ꎬ我们就围绕小动物体检这件事ꎬ进行一次口语交际训练:注意说话的语气ꎮ (运用多媒体课件进行导入ꎬ让静的画面动起来ꎬ直观形象ꎬ营造学习氛围ꎬ激发学习兴趣ꎬ 促进学生想要表达的欲望) 二、明确要求 １.小松鼠是怎样和大家商量的? 猴子医生会对大家说什么? 其他小动物之间又是怎样商 量的呢? 学生在小组内交流ꎬ并用表演的方式汇报ꎮ 表演时要注意神情语气ꎬ体现小动物之间的理 解与关心ꎮ ２.小结ꎮ 在交际过程中ꎬ要把每个角色的话说清楚、讲明白ꎬ并符合人物身份ꎮ 要注意文明礼貌ꎮ (教师板书要求) (充分放手让学生讨论交流ꎬ明确本次口语交际的要求和在交际中应注意的问题ꎬ为后面 更好地练习说话做好铺垫) 三、充分练说 １.自主练说ꎮ (１)多媒体课件出示情境图ꎮ 让学生一幅一幅地连起来并仔细观察:小松鼠的体检顺序发生了怎样的变化? (２)仔细观察图中小动物的表情ꎬ展开想象ꎮ ①小松鼠有什么急事需要尽快体检呢? ②当小动物们让小松鼠先体检时ꎬ他们会对小松鼠说些什么? ③猴子医生看后又会怎么说? 例如: ①小松鼠说:“我妈妈病了ꎬ让我先体检吧ꎬ然后去给妈妈买药ꎬ好吗?” ②小狗对小松鼠说:“好吧ꎬ你先来吧!” ③小鹿对小松鼠说:“小松鼠你有急事ꎬ你先体检吧ꎬ我没什么事ꎬ不着急ꎮ” ④猴子医生说:“你们之间能相互理解ꎬ关心对方ꎬ都是懂事的好孩子ꎮ” (３)小结:同学们说得真好ꎮ 你们都是爱动脑筋、讲礼貌的好孩子ꎮ 应该像小动物们一样ꎬ 用适当的语气说话ꎬ遇事学会相互理解ꎬ关心他人ꎮ ２.合作互说ꎮ ３９ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 同桌之间互换角色练习说ꎬ看谁的想象丰富ꎬ内容符合图意ꎬ提醒学生用适当的语气说话ꎮ 要求: (１)说话的语气不要太生硬ꎻ (２)避免使用命令的语气ꎮ ３.想象创说ꎮ 同学们动脑筋想一想:小松鼠和小动物们还可能说些什么? 学生在小组内商量ꎬ然后分角色练习说ꎬ教师巡视指导ꎬ引导学生联系生活ꎬ大胆想象ꎮ ４.汇报评说ꎮ 各小组汇报ꎬ其他同学认真倾听ꎬ共同评价ꎬ看谁的想象新颖ꎬ有创意ꎻ看谁说话的语气最 适合ꎮ (“双向互动”是口语交际的重要特点ꎮ 教学中ꎬ充分发挥学生的主体作用及群体的交互促 进作用ꎮ 通过自主练习说、同桌练习说、想象创说、汇报评说等多种形式ꎬ促使学生全员参与ꎬ 自主表达ꎬ丰富想象空间ꎬ实现双向互动ꎮ 在敢说、爱说、会说的听说训练中提高交际能力ꎬ知道 如何使用适当的说话语气) 四、强化交际 １.学生阅读课本第 １１ 页的两组对话ꎮ 我不是故意的! 我不是故意的ꎮ 阿姨ꎬ请您让一下ꎮ 阿姨ꎬ请您让一下好吗? 教师提问:你们更喜欢哪个句子? 为什么? 明确:第二句更礼貌ꎬ语气更委婉ꎬ更得体ꎮ 教师提示:说话作为一种语言交际是双向的ꎬ参与这项语言交际活动的ꎬ除了说话者自身 外ꎬ还有说话的对象(听话人)ꎮ 为此ꎬ同学们平时说话、与人交谈ꎬ不能想说什么就说什么ꎬ而 应该看清说话的对象ꎬ考虑说话对象的不同特点ꎬ从而营造出一种和谐融洽的气氛ꎬ达到交际 的目的ꎮ ２.学生自主完成课本上的练习ꎮ 试着解决下面的问题ꎬ注意说话的语气ꎮ ♢ 妈