口语交际：请你帮个忙-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

教学反思 学习了这篇课文，学生又多认识了一些生字，收获很多（高兴、过得真快乐等）。这是因为 教师在识字教学中，有意识地采用随文识字的方法，让学生在具体的语言环境中识字，降低识 字难度。但在朗读教学上，教师的朗读指导不够到位，没有让学生读出诗歌的韵律和节奏。在 今后的教学中，教师应加强朗读指导，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏 口语交际：清你帮个份 文 教材分析 本节课是一节口语交际课。口语交际是以具体情境为载体的一种教学活动，情境创设的 好坏和运用效率的高低直接决定着学生口语交际训练的成败。口语交际的目的是规范学生的 口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语 言交际能力。口语交际是听话、说话的发展，比能听、会说要求更高。听话、说话有时是单方向 语交际 的，而口语交际则是双向互动的，它不只训练学生听说的技巧，而且注重他们的举止谈吐，文明礼貌。 教学目标 你帮个忙 1.激发学生与他人口语交际的兴趣，愿意与他人进行口语交际。 2让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮助：当别人遇到困难时，也应该及时帮 助别人解决困难。 3说话要认真耐心，有礼貌。 P重点难点 重点 学会自己请别人帮忙时应该怎样说，别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。 难点 学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学方法 教法 演示法、情境教学法、点拨法。 学法 想象法、讨论法、合作学习法。 教学准备 87 多媒体课件。 ©教学时间 1课时。 教学基本过程 一、激发兴趣 教师课件出示《小马过河》的故事。 问：小马在前往磨坊的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这个困难的？ 良 在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果能得到别 师 人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请别人帮忙。 教 (板书课题：口语交际—请你帮个忙) 案 二、呈现范例 过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景。有一群小朋友正 在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？ L.指导“你请别人帮忙”。 (1)问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？ 指名同学上讲台，下面的同学举手向该同学“求助”，看是得到帮助还是遭遇拒绝。 冬 (2)教师根据情况随机指导 (统编版 预设1：你为什么要拒绝他？ (因为他没有使用礼貌用语：采用命令式的口气；没有把過到的困难讲清楚…)》 预设2：你怎么一下子就答应了他的请求？ (因为他使用了礼貌用语：说话委婉：把自己遇到的困难讲得很清楚…) (3)小结。 当我们需要得到别人帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要 把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地去帮助你。 2.指导“别人请你帮忙” (1)假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ (2)交流点评 预设1：没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！） 预设2：好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！） (3)小结。 人与人之间要互相关心、互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也 会心存感激。在你需要别人帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。 3.总结方法，随机板书。 你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？ (请别人帮忙时，要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要减恳，说话要得体：帮助别人要真 88 诚，态度要热情，说话要亲切) 板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙 说清楚 热情 话得体 真诚 有礼貌 亲切 三、自由表述 过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到 的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？ 1.出示课本中的第一、第二个场景。 读一读题中第一、第二个场景中所遇到的困难和麻烦，选择其中一个，想一想，你会怎 么说？ (小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用) 2.指名交流。 (1)交流第一个场景。 文 ①前后同学表演。 ②指名表演。 ③师生评议：有无达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求。 (2)交流第二个场景。 ①学生模拟情境表演。 ②小结：你们说得很好，表演得真棒。老师为你们感到高兴！ 四、拓宽视野 口语交际 1.同学们，就像题中的学生所提到的困难一样，请回忆一下，在生活中，你曾遇到过什么样的 困难？请人帮忙时，你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评 一评。 你帮个忙 2.别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？ 3.教师小结。 从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求帮 助，还给别人提供了帮助。 五、板书设计 口语交际：请你帮个忙