信息时代的语文生活（三）课件-2023-2024学年高一语文素质教育精讲课堂（统编版必修下册）

普通高中教科书 必修下册 第四单元 信息时代的语文生活之三 赵生勤老师课件 学习目标 1.了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流。 2.理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，形成独立而正确的判断。 3.学会正确面对海量信息，恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。 重点难点 1、理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。 2、学会辨别是非、善恶，能够形成自己独立的判断。 赵生勤老师课件 我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也给我们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。《吕氏春秋.察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。 传播过程中信息失真的具体情况比较复杂：有时，信息本身真实，但在传播过程中产生了损耗和扭曲；有时，真实的信息被传播者夸大隐瞒、剪裁和篡改，以达到某种目的；有时，信息本身就是假的，以讹传讹......你碰到过这几种情况吗？你所接触到的信息失真的情况还有哪些？结合自己的生活经验和思考，小组合作，完成以下活动。 任务三：辨识媒介信息 赵生勤老师课件 学习活动 赵生勤老师课件 每名同学举一个虚假信息被揭穿的例子，与其他同学合作归纳这些信息具有哪些共同的特征，总结辨识媒介信息应遵循哪些原则，可以使用哪些方法。 活动提示： 我们要辨别信息的真伪，可以从三个角度出发。 1、从信息的来源判断 (1)信息的五要素(时间、空间、主体、事件、结果)是否齐全； (2)信息是否来自权威部门； (3)逻辑推理(多问几个为什么)； (4)与同类信息进行比较； (5)实地考证。 活动一 赵生勤老师课件 2、从信息的价值取向判断 (1)不同角色的人所关注的侧重点不同，说明社会角色的差异决定了信息价值取向的多样性。 (2)不同个体选择关注不同的信息也体现了信息价值取向的差异。 3、从信息的时效性判断 某些信息具有很强的时效性，如天气预报、通知等，我们在获取这类信息时，可以通过判定其时效性来确定信息的价值。 赵生勤老师课件 归纳总结：面对大量的信息，我们要学会去粗取精、去伪存真，具体我们可以遵循以下几个原则： ①信息是否真实可靠； ②信息来源是否具有权威性； ③信息是否可用； ④信息是否具有时效限制； ⑤信息包含哪种情感成分； ⑥信息是否具有实用性。 赵生勤老师课件 辨识虚假信息基本技巧 第一,丰富自己的常识,逐步提高对可疑信息的敏感性。 虚假信息往往以违背常识的方式吸引受众眼球,以达成某种传播目标,或者说在编造信息的过程中,往往会有常识性的破绽。具备丰富的常识,熟谙常理常情,就比较容易对其“生疑”,只有“生疑”,才能进行下一步的“辨识” 第二,要形成信息查证意识。 信息的出处、发出者的身份都能帮助我们评估信息的真伪,出自政府部门、权威媒体等的信息,在真实性方面是最有保证的。点击量不能作为辨识信息真伪的指标,有很多虚假信息的点击量恰恰是很高的。要学会在“点击场”“言论潮”中保持清醒,查证、判别信息发出者、传播者的意图。 活动资料 赵生勤老师课件 第三,要学会信息比对。 人们接触到的信息源往往是多样的，某一个信息源发出的虚假信息,常能因其他信息源发出的不同信息而被揭露出来。特别是一些缺少权威信息源的媒介信息,对其进行信息比对是辨识其真伪的好方法。 第四,要熟悉虚假信息的语言特征。 虚假信息有一些常见的语言特征。例如,夸大其词,动辄说“惊天秘闻”“突发”“惊爆”;不提供信息来源,只是模糊地说“网友曝”“专家说”“外媒报道”;刻意煽动或迎合社会情绪,常说“怒了”“悲愤”“大快人心”;等等。 第五,要了解虚假信息的外部表现特征。 巨大的网络点击量是很多虚假信息发出者追求的目标,因此他们常会用一些违法违规手段为自己的信息“火上添柴”。点击量、关注度增长异常的信息,阅读量很多而评论、点赞很少(或大量雷同)的信息,其背后往往都是有计划、有目的的炒作，而这种疯狂炒作的信息中有很多就是虚假信息。 赵生勤老师课件 每名同学举一个自己辨识虚假信息的例子，谈谈自己是怎样产生辨识信息的动机的，相互交流自己辨识信息的过程、思路。 活动二 赵生勤老师课件 【佳作展台】