1.1 白天与黑夜 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

1.1《白天与黑夜》教案设计 课题 白天与黑夜 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。 科学思维：学生基于生活体验，了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。 探究实践：能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。 态度责任：在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。 重点 学生基于对昼夜交替现象的观察，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。 难点 根据实验的情况和从资料中获取的信息，修正自己的解释。 教学过程 1、 聚焦问题 1. 清晨，随着旭日东升，黑夜逐渐退去，白天就来临了！傍晚，太阳西下，黑夜重新降临。白天，黑夜，白天…日复一日，我们每天都能看到有规律的昼夜交替现象，这种现象是怎样产生的？春夏秋冬，寒来暑往，年复一年，岁岁如此，四季又是怎样形成的？ 2. 关于昼夜与四季，你有哪些了解。 3. 随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。 4. 那么，昼夜交替现象是怎样产生的呢？ 2、 科学实践 探究昼夜交替的秘密 1. 在昼夜交替的过程中，我们可以看到那些有规律的变化？ 2. 除此之外，还有那些有规律的变化与昼夜交替现象有关？ 3. 昼夜交替现象是怎样产生的？请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。 (1) 形成我们的假设。 画图说明你对昼夜交替现象的解释。 (2) 有多少种假设？我们的假设有什么相同与不同？ 4. 大胆想象：地球和太阳有哪些可能的运动状态？ 5. 哪种假设能够产生昼夜交替现象呢？ 、 6. 它们的运动有什么共同的特点？ (1) 地球不动，太阳绕着地球转。 太阳的运行速度是250千米/秒，太阳离地球1.5亿千米。照这样推算太阳绕地球 一圈需要1046.6小时，大概43天。 当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈， 才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此 速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次 昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。 (2) 太阳不动，地球绕着太阳转 地球绕太阳一圈为365天 “太阳不动，地球围绕太阳公转但不自转”这种情况下，也会有昼夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要约8760个小时的时间，这显然也是不符合事实的。 (3) 地球自转 (4) 地球绕着太阳转，同时自转 哪种情况更加符合真实的情况？ “地球自转，不公转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这也不符合实际情况。 只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。 7. 设计并进行模拟实验，检验我们的猜想是否正确。 8. 做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。 9. 通过实验，我么有什么发现？查阅资料，了解地球的运动情况，分析昼夜交替是怎样产生的。 3、 拓展应用 极昼和极夜 在我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替出现，地球上每个地方都是这样的吗？ 在地球的南极和北极其附近，白天和黑夜常常超过24小时，白天超过24小时的现象叫做极昼，黑夜超过24小时的现象叫做极夜。 极昼极夜对动物有什么影响？ 在极昼期内，动物大量进食、储存能量；在极夜期内，动物进入冬眠状态，成百上千的南极企鹅则会抱团取暖。 这节课，我们通过模拟实验知道地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。同时也知道并不是地球上每个地方每天都是昼夜交替的，体验了人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。 4、 板书设计 五、课堂练习 (一)填空题 1、随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的_______现象。 2、太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生_____，背着太阳光的一面便产生了______。 3、地球自转一周的时间大约是_____小时。 4、白天超过24小时的现象叫做______，黑夜超过24小时的现象叫做______。 (二）选择题 1.昼夜交替变化是( )的缘故 A.地球绕太阳转 B.太阳绕地球转 C.地球自转 2.猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。