第2课转圆圈（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

课堂教学设计 人音版六年级下册第二单元《月下踏歌》第1课《转圆圈》。 《转圈圈》是人音版六年级下册第二单元《月下踏歌》第1课演唱曲目，歌曲《转圆圈》是一首彝族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色。“撒尼”是云南部分地区彝族人的自称。不少撒尼民歌中以“do”、“mi"、“sol”三音为重要组成音，独具特色。这首歌曲的旋律就是以这三个音为基础构成的，“la”音偶尔、短暂的出现只是起经过音的作用。“do”、“mi"、“sol”三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音调具有活覆、跳动的特点，加上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活跃，富有舞蹈韵律感。 歌曲为一段体结构，由领唱唱出的第一乐句节奏自由、速度徐缓，属引子的性质，随即第二乐句以合唱作应答。这两个乐句勾勒了明月初升的宁静夜色，表现了孩子们喜悦的心情，第三乐句将前乐句的节奏紧缩，四个小节旋律音型完全相同，速度转为小快板，力度加强。这是孩子们召唤游伴的激动呼喊，打破了月夜的静递气氛。后面三个乐句播绘了孩子们欢快的游戏场面。旋律音区扩大，上下跌宕，节奏具有较强的舞蹈特点，二拍子与三拍子互作交替，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏玩要的快乐心情。 六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲表达的情绪和意境。 (二)艺术表现 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情 (三)创意实践 能用肢体语言创新性的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典"，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。 (一)教学重点: 1.通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言创新性的表现歌曲。 1、 激趣导入 教师：同学们你们都了解哪些少数民族？ 预设：回答问题 教师：他们的生活习惯和习俗有什么不一样？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲他的名字叫作《转圆圈》改编而成的。（书写板书《转圆圈》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲《转圆圈》是一首彝族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色。下面请再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分构成？ 预设：回答问题 教师：歌曲为一段体结构，由领唱唱出的第一乐句节奏自由、速度徐缓，属引子的性质，随即第二乐句以合唱作应答。下面我们学唱引子部分，下面第一乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：同学们，从第二乐句歌曲变成了什么呢？ 预设：合唱 教师：是的，从第二乐句开始歌曲进入合唱，下面我们学习第一声部简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二声部简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部 预设：演唱 教师：下面老师演唱第一声部，同学们演唱第二声部 预设：演唱 教师：下面全班分成两组，一组演唱第二声部，二组演唱第一声部 预设：演唱 教师：下面请一组演唱第一声部，二组演唱第二声部 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 教师：处理结尾 预设：演唱 三、精彩演绎，自由畅想 教师:下面我们找几位同学上台边律动边演唱 预设：表演 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们来欣赏一下云南彝族撒尼人的童谣《玩月亮》 预设：欣赏视频 教师：看了视频说说你的感受 预设：回答问题 教师：总结 【设计意图：通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典"，在不同的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$