习作 ：看图画，写一写 课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

看图画，写一写 三年级下习作二 1 猜谜语 瘦瘦身体黑心肠， 外披彩色花衣裳。 琴棋书画会两样， 削尖脑袋帮你忙。 （打一物） 猜谜语 是鸟不会叫， 是鹰没有毛， 喜欢顶风飞， 就怕雨来浇。 （打一物） 猜谜语 一个姑娘轻飘飘， 摇摇摆摆上九霄， 一心只想天河去， 人在凡间把手招。 （打一物） 说一说 你放过风筝吗？ 请你写一段话，把旁边这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 审 题 习作导语 通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容（人、事、物、表情、动作） 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系 说一说 我们要如何观察图片呢？ 按顺序观察 整体 局部 整体 近处 小明和小华正在放飞风筝。 旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。 远处 小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。 思路整理 天空 风筝们的样子和姿态。 第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。 （时间、地点、人物、事件） 星期天上午，天气晴朗，阳光明媚，小明、小华和小红一起到公园的草地上放风筝。 第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的） 小男孩在跑动 小男孩举着风筝 小女孩紧跟着，面带微笑 根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？） 啊！我要放手了，你跑快点。 你们真厉害！ 放心好了！ 生动的描写是一篇好作文的必备条件。但是我们要如何描写呢？ 如何写作 多加些动词也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。 我觉得加上环境描写，会更吸引读者。 如何写作 说一说 同学们，我们要怎样才能把风筝放起来呢？ 观察风向，风筝迎着风才能起飞。 自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。 风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。 第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的） 小男孩在跑动 小男孩举着风筝 小女孩紧跟着，面带微笑 根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？） 啊！我要放手了，你跑快点。 你们真厉害！ 放心好了！ 原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写 小明拉着风筝线，迎着风，在前面跑，边跑边回头看。小华举着风筝紧跟在后面，还对小明喊着什么。 如何写作 加上对话和环境描写 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，迎着风，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。 如何写作 跑了一会儿，小华喊道： “啊！我要放手了，你跑快点。”“放心吧！”小明自信满满地回答。听了小明的话，小华放开了手中的风筝。只见这只“大燕子”先是摇摆了几下身子，接着就在春风的托举下，缓慢又平稳地升了天空。“你们可真厉害！”旁边的小红拿着自己的蝴蝶风筝，激动又羡慕地说。 风筝顺利飞上了天！小明看着自己那遨游蓝天的风筝，忍不住想：风筝飞得那么高，肯定能看到很多我们不曾看过的美景，它该有多么逍遥呀！ 加上心理描写 如何写作 整体 局部 整体 近处 小明和小华正在放飞风筝。 旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。 远处 小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。 思路整理 天空 风筝们的样子和姿态。 第三步：观察画面次要内容。(处于边角，较靠后的) 爸爸妈妈，快看！我们的风筝飞得最高！ 小男孩在努力拉着风筝线 爸爸揽着妈妈的肩膀，两人并肩而立，微微仰头，看着高飞的风筝 真棒！ 第四步：观察天空中的风筝。 抬头望去，天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们有的恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，有的拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。 现在我们一起来总结一下写作思路吧！ 整体 局部 整体 近处 小明和小华正在放飞风筝。 旁边 小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。 远处 小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方 春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。 天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。 思路整理 天空 风筝们的样子和