第1单元 中华文明之光 单元末（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）

01 一、阅读微专题——文言多义实词 文言文的阅读以实词的准确理解为基础，这就要求我们在平时的文言文学习中，注意积累掌握重点的文言实词的意义。文言文中，一个实词往往具有多个义项，多个义项是由词的本义引申生发而形成的，各个义项之间一般具有一定的联系。因此，要掌握一词多义，我们可以从词的本义入手，掌握它的引申义、比喻义和假借义，阅读中再根据具体语境辨别判定其意思。 词的本义是指词最初的意义，词的引申义是从基本义生发出来的意义，通假义是由通假字而产生的意义。还有一部分是因为比喻、借代等产生的新意义。“一词多义”有两种引申方式：①连锁式，即本义和引申义环环相扣，逐步延伸。如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣而受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。②辐射式，即词义的引申围绕着一个中心从不同方面展开。如“节”的本义是竹节，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。 (一)考查角度 “理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还考查运用这些知识解决实际问题的能力。“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”指文言实词在具体语境中的意义。 实词除了在“文言词语题”中直接考查外，还在断句题、翻译题等题型中间接考查，并且文言词语是读懂文意的基础，所以对于文言词语一定要高度重视，注意平时的积累以及针对性的训练。 (二)解题技法 文言多义实词的意义推断九法 1．因文定义法 根据具体的上下文语境来推断实词的具体含义。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”(《曹刿论战》)中的“再”与“一”“三”相对使用，可以推知它不是“再一次”，而是“第二次”。 2．联想课文法 近几年的高考对文言文的考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是陌生的，但知识点是课内的，可从学过的文言篇目中找到相关依据。因此拿到考题时要展开联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。如2021年新高考Ⅰ卷文言文中“或请重法以禁之，上哂之曰”的“哂”，可联想到《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子哂之”的“哂”，两者含义均为“微笑”。 3．字形推断法 通过对字形结构的分析可以探求字的意义。如形旁“弓”“戈”“斤”等多与兵器有关，“禾”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，等等。 常见形旁的词义指向 钅(金)、木、氵(水)、火(火)、土：与五行有关。 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。 纟：与丝麻有关。贝：与金钱有关。 尸：与身体有关。 女：与妇人有关。 冖：与笼罩有关。 系：与捆绑有关。 求：与毛皮有关。 旨：与美味有关。 页：与首有关。 目：与眼有关。 皿：与器具有关。 宀、户：与房舍有关。 攴：与敲击有关。 辛：与刑具有关。 歹：与死亡有关。 片：与文书、文件有关。 4．语法分析法 根据词性可以更准确地推出词义。我们在阅读文言文时，可以先确定它在文中作什么成分，然后确定词性，进而确定词义。如“晋军函陵”中的“军”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“军”应译为动词“驻扎”。 5．互文对举法 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可快速判断词义。如2021年新高考Ⅰ卷文言文的译句“君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠”，两句对举，即对称性结构，据此特点可分析句中重点词语：“恶闻”与“乐闻”对应，“乐闻”为乐意听到，那么“恶闻”就是厌恶听到；“忠”与“佞”对应，“忠”指忠臣，那么“佞”就指奸臣。 6．通假代入法 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中的某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，用另一个可能与之相通的字代入试解。如“失其所与，不知”中的“知”字，如不从通假角度考虑就难以理解。“知”同“智”，以“智”代入，就符合上下文语境了。 7．邻字助解法 在文言文中，两个词连用，往往有两种情况。一种是邻近连用，表达同一个意思，这时可以借助其中一个较为熟悉的实词的词义来推断另一个较为生疏的实词的词义。如“前代圣君，博思咨诹”(《后汉书·章帝纪》)，“诹”与“咨”同义，意为“咨询”。另一种是邻字连用，表达相反或相对的意思，这时可以借助其中一个实词的词义来推断另一个实词的词义。如“陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)，“陟”与“罚”反义，意为“提拔”；“臧”与“否”反义，意为“善”。这种邻字助解法在翻译中运用较广。 同义复词(同义组合) 侪(chái)辈：同辈　　　 裭(chǐ)夺：剥夺功