7.4 轴对称与图形的折叠-【一战成名新中考】2024广西中考数学·基础夯实练

2024-03-07
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基础夯实练·广西数学 命题点4  櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 轴对称与图形的折叠 1.通过具体实例理解轴对称的概念,探索它的基本性质:成轴对称的两个图形中对应点的连线被对称 轴垂直平分; 2.能画出简单平面图形(点、线段、直线、三角形等)关于给定对称轴的对称图形; 3.理解轴对称图形的概念;探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质; 4.认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形; 5.运用图形的轴对称进行图案设计; 6.在平面直角坐标系中,以坐标轴为对称轴,能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐 标,知道对应顶点坐标之间的关系. 要点归纳 1.轴对称图形和轴对称 名称 轴对称图形 轴对称 概念 如果一个平面图形沿一条直线折叠 后,直线两旁 的部分能够互相 ① 重合 ,那么这个图形叫作轴对 称图形,这条直线叫作② 对称轴  如果两个平面图形沿一条直线对折后能 够③ 完全重合 ,那么称这两个图形 成轴对称,这条直线叫作这两个图形的 ④ 对称轴 ,两个图形中的对应点叫 作⑤ 对称点  图形 区别 (1)一个图形; (2)对称轴条数不确定 (1)两个图形; (2)一条对称轴 轴对称 的性质 (1)对应点所连的线段被⑥ 对称轴 垂直平分; (2)对应线段⑦ 相等 ,对应角⑧ 相等 ; (3)成轴对称的两个图形是全等图形 121 基础夯实练·广西数学 2.折叠的性质 图形 性质 在矩形 ABCD中, 将△ABC沿AC折 叠得到△AB′C AB′=⑨ AB ,CB′=⑩ CB  ∠AB′C=瑏瑡 ∠ABC ,∠B′AC=瑏瑢 ∠BAC , ∠B′CA=瑏瑣 ∠BCA  △AB′C与瑏瑤 △ABC 关于直线瑏瑥 AC 对称 直线AC瑏瑦 垂直平分 BB′,即AC⊥BB′;B′O=瑏瑧 BO ; 直线AC平分瑏瑨 ∠B′AB 与瑏瑩 ∠B′CB ; ∠AB′O=瑐瑠 ∠ABO ,∠CB′O=瑐瑡 ∠CBO  (1)几何图形折叠的本质是轴对称,折叠前后两部分图形关于折痕所在直线成瑐瑢 轴对称 ,即 折痕所在直线是瑐瑣 对称轴 ,折痕可看作垂直平分线、角平分线; (2)折叠前后两部分图形满足轴对称的性质(即全等性与对称性) 3.网格中的对称变换 将线段PQ关于坐标轴对称(翻折) (1)将点P(a,b)关于 x(y)轴对称得到点 P1(a,-b)(P2(-a, b)); (2)用同样的方法得到点Q1(Q2); (3)连接P1Q1(P2Q2) 随堂练习 1.下列选项中的图形是由七巧板的其中几块拼成的,为轴对称图形的是 (D )   A      B      C       D 2.在矩形ABCD中,AB=3,sin∠ACB=35. (1)如图①,E为 BC边上一点,若将△ABE沿 AE翻折,使点 B恰好落在对角线 AC上,记 作B′. ①BE的长是    ; ②连接DB′,则tan∠B′DC的值是    ; 图①    图② 第2题图 (2)如图②,点E与C重合时,将△ABC沿AC翻折,使得△ABC落在△AGC的位置上,CG与 AD相交于点F,则阴影部分的面积为    . 221 ⑥半径 ⑦等腰 ⑧r2+h2=l2 ⑨60 ⑩槡32 随堂练习 1.①②④ 2.40 3.(1)槡82;(2)8π,8π; (3)48π,120° 4.10   π 第七章 图形的变化 命题点1 尺规作图 要点归纳 作图略 随堂练习 (1)B;(2)解图略;(3)是;(4)HL;(5)6 命题点2 投影与视图 要点归纳 ①正 ②左 ③上 ④长对正 ⑤高平齐 ⑥宽相等 ⑦实 ⑧虚 ⑨圆柱 ⑩圆锥 瑏瑡球 瑏瑢正方 体 瑏瑣长方体 瑏瑤三棱柱 瑏瑥三棱锥 随堂练习 1.C 2.(1)A,C,B;(2)B 命题点3 立体图形的展开与折叠 要点归纳 ①正方形 ②矩形 ③矩形 ④扇形 ⑤ 槡92 随堂练习 (1)C (2)加 (3)A (4)槡15 命题点4 轴对称与图形的折叠 要点归纳 ①重合 ②对称轴 ③完全重合 ④对称轴 ⑤对称点 ⑥对称轴 ⑦相等 ⑧相等 ⑨AB ⑩CB 瑏瑡∠ABC 瑏瑢∠BAC 瑏瑣∠BCA 瑏瑤△ABC 瑏瑥AC 瑏瑦垂 直平分 瑏瑧BO 瑏瑨∠B′AB 瑏瑩∠B′CB 瑐瑠∠ABO 瑐瑡∠CBO 瑐瑢轴对称 瑐瑣对称轴 作图略 随堂练习 1.D 2.

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