模块三 声学-【一战成名新中考】2024广西中考物理·基础夯实练

基础夯实练·广西物理 　　　　　　　　　　　　　　　　模块三　声　学 模 块 三 声 学 一、声音的产生与传播 １．声音的产生 （１）声音是由物体　振动　产生的，一切正在发声的物体都在　振动　．　振动　停止，发 声停止，但声音不一定消失． （２）　正在发声　的物体叫声源． （３）常见发声体发声部位的判断 类型 打击乐器 （鼓、锣、铃等） 弦乐器（二胡、 小提琴、吉他等） 管乐器（长笛、 箫、唢呐等） 人（说话） 主要发声部位 被打击部位 　弦　 　空气柱　 　声带　 ２．声音的传播 （１）声音的传播需要　介质　，传声的介质可以是固体、液体和　气体　．人们交流时的声 音通常是通过　空气　传播的．真空　不能　传声． （２）声音在介质中以　波　的形式传播． （３）声速的影响因素：①介质种类：通常情况下，声音在常见的固体、液体、气体中传播速度 的大小关系为ｖ固　＞　ｖ液　＞　ｖ气；②温度：１５℃时空气中的声速为　３４０　ｍ／ｓ． （４）回声：声音在传播过程中，遇到较大障碍物时被　反射　回来的声音． （５）回声测距：计算公式：　ｓ＝ｖｔ２　，ｔ表示从　发出声波到接收到回声　所需的时间． ３．人耳听到声音的条件 发声体振动 频率： → ２０Ｈｚ～２００００Ｈｚ 传播介质 → 能够传声 响度足够大 → 能引起人耳鼓膜振动 健康的听觉 注：物体振动，人耳不一定能听到声音．（超声波、次声波是人耳听不到的声音） 二、声音的特性 特性 音调 响度 音色 定义 声音的　高低　 声音的　强弱　 声音的品质 影响 因素 频率 （描 述 物 体 振 动 的 　快慢　）；频率高，声音的音 调　高　 振幅（描述物体振动的 　幅度　）；振幅越大，声 音的响度越　大　 发声体的材料、结构 波形图 ４８ 基础夯实练·广西物理 模 块 三 声 学 续表 特性 音调 响度 音色 改变 方法 改变发声体的松紧、长短、粗 细等（发声体越紧、越短、越 细，音调越高） 改变所用力度的大小（力 度越大，响度越大） 改变发声体的材料结构等 描述 尖细、低沉、高（低）音 轻声、响（洪）亮、扩音 悦耳、模仿、 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 分辨 第２题图 即时练 习 １．下列实例中，描述音调的是　ＢＧＬＭ　；描述响度的是　ＡＣＤＩＫ　；描述音色的 是　ＥＦＨＪ　． Ａ．引吭高歌　Ｂ．尖锐刺耳　Ｃ．声如洪钟　Ｄ．低声细语　Ｅ．声如黄鹂　Ｆ．闻其声知其 人　Ｇ．男低音、女高音　Ｈ．声纹锁　Ｉ．使用扩音器　Ｊ．区别不同乐器声音　Ｋ．用大小 不同的力弹同一琴键　Ｌ．敲击不同大小的编钟　Ｍ．弹吉他时调紧琴弦 ２． 教材素材题 （人教八上Ｐ３７图２．２－７）如图，８个相同的玻璃瓶中灌入不同高度 的水，从左至右，水面的高度越来越低．则下列说法正确的是 （　Ｂ　） Ａ．敲打最右边的瓶发出的声音传播得最快 Ｂ．用嘴依次吹瓶口，最左边的瓶发出的音调最高 Ｃ．用筷子依次敲打瓶口，最左边的瓶发出的音调最高 Ｄ．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳 三、声的利用 定义 利用实例 传递　　　　 传递　　　　 声音 人类能听到的声音频率范围 在２０～２００００Ｈｚ之间 人通过声音交流、用听诊器 诊病等 声波能使烛焰晃动、利用 噪声发电等 超声波 频率高于　２００００　Ｈｚ 的声 回声定位（声呐、蝙蝠确定 目标位置、倒车雷达等）、 Ｂ超、金属探伤等 超声波清洗物体、超声波 振动除去结石等 次声波 频率低于　２０　Ｈｚ的声 监测地震、台风、海啸等自 然灾害、监测核爆炸等 次声波使机器设备破裂、 飞机解体、建筑物垮塌等 四、噪声的危害与防治 １．噪声的定义 （１）物理学角度：发声体做　无规则　振动时会发出噪声． （２）环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音 产生干扰的声音都是噪声． ５８ 基础夯实练·广西物理 模 块 三 声 学 ２．噪声的等级：人们以　分贝　为单位来表示声音强弱的等级，符号是　ｄＢ　．０ｄＢ是人刚能 听到的最微弱的声音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过５０ｄＢ；为了保证工作和学习，声 音不能超过７０ｄＢ；为了保护听力，声音不能超过９０ｄＢ． ３．噪声的防治 方法 途径 实例 防止噪声的产生 在　声源处　减弱 公共场所不能大声喧哗、摩托车装消声器、调小 音量、禁止鸣笛等 阻断噪声的传播 在