1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 学习目标: 1.通过观察图片、自主学习,列举不同的生态系统。 2.通过资料分析,概述生态系统组成。(重点、难点) 3.通过分析图片、练习题、绘制食物链,描述生态系统中的食物链。 4.通过分析材料、角色扮演阐明生态系统的自动调节能力是有限的,并形成生命观念,生物与环境统一观,增强社会责任感。(重点) 温故知新 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈 生物圈 生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境组成的统一的整体叫做生态系统。 是最大的生态系统 吃草籽、虫子的鸟 吃虫鸟 老鹰 兔子 蝗虫 种间:捕食 竞争关系 1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的? 想一想,议一议 2.为了防止鸟吃草籽,用网罩起草场,草的长势不好,为什么? 昆虫的大量繁殖,破坏草场 生物与环境是一个不可分割的整体 在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体。 还有哪些是生态系统呢? 一、生态系统定义: 森林生态系统 草原生态系统 5 海洋生态系统 农田生态系统 练一练:下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 生态系统的组成 生物部分 —— 阳光、空气、水等 非生物部分 二、生态系统的组成 7 讨论 P20:资料分析 啄木鸟在树干上找虫吃 ①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 答:昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。 (捕食关系) 二、生态系统的组成 职能:能够利用太阳能进行光合作用,制造有机物。有机物不仅供给自身,也为动物提供食物来源。 植物 角色:生产者 二、生态系统的组成 二、生态系统的组成 所有的植物都是生产者吗? 并不是所有的植物都是生产者! (如:捕蝇草) 讨论 P20:资料分析 啄木鸟在树干上找虫吃 ①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 答:昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。 (捕食关系) 二、生态系统的组成 职能:不能利用光能制造有机物,只能直接或间接以植物为食。 动物 角色:消费者 腐烂的树桩上长出许多真菌 ②腐烂的树桩最终会消失吗? 会。树干中的有机物会被真菌、细菌分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。 角色:分解者 真菌、细菌 职能:能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物,供绿色植物再利用。 14 生态系统的组成 生物部分 —— 阳光、空气、水等 植物 动物 细菌和真菌 非生物部分 (只能直接或间接以植物为食) 消费者 (通过光合作用,生产有机物) 生产者 (分解动植物尸体) 分解者 二、生态系统的组成 15 生产者、消费者和分解者的关系: 生产者 消费者 消费者 相互依存、相互制约 分解者 下面三种生物之间的关系是怎样的? 树叶 虫 鸟 消费者 消费者 生产者 …… 三、食物链 在生态系统中,不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 吃与被吃 食物链的书写原则: 1、食物链的起点是生产者 2 、吃与被吃的关系用箭头表示 3、箭头指向捕食者 4、没有分解者 17 下列表示正确的捕食食物链的是( ) A昆虫 蛙 蛇 B青草 昆虫 蛙 真菌 C青草 昆虫 蛙 蛇 D太阳 草 昆虫 蛙 C 小试身手1: “螳螂捕蝉,黄雀在后”说的是什么生物现象?写出这个成语隐含的食物链。 种间:捕食关系 蝉 黄雀 柳树 螳螂 小试身手2: 19 图中能形成哪些食物链?共多少条? 三、食物链和食物网 一个生态系统中往往有许多条食物链,彼此相互关联着,形成食物网。 草-生产者 升级版: 假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化? 草 从理论上分析,假如蛇的数量大量减少,猫头鹰的数量会减少;青蛙、鼠的数量会增加;各种生物的数量会发生相应的变化。 P23页讨论: 1、为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多? 2、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果? 生物 富集 作用 富集1、3万倍 富集17万倍 富集66万倍 富集833万倍 资料:日本的水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年,日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”,成群的家猫狂奔乱跳,集体跳入水中,病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明,此病是由该市60Km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集,人或猫吃了鲶鱼,就会出现汞中毒 日本的水俣病患者 可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。 四、生态系统具有一定的自动调节能力 假如草长得繁茂,兔的数量短期内会怎样变化?长时间呢?为什么? 兔子数量会急剧增加,一段时间后,又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节能力,