8.2二力平衡--2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第2节 二力平衡 当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件? 平衡状态下力与运动的关系 知识点一 当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用. 请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况. 静止的花瓶 匀速行驶的汽车 静止的电灯 由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力.反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态. 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 二力平衡的条件和应用 知识点二 1.二力平衡的条件 如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用，这两个力满足什么条件才能平衡呢？ 猜想 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 两个力应该在同一物体上 探究二力平衡条件 a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使两托盘里的砝码质量不相等），小车由静止开始向右运动； b.在小车左右两边各挂一个钩码（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍保持静止； 探究二力平衡条件 c.在b的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止变成转动； 结论：小车受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来静止的小车仍保持静止状态. 探究二力平衡条件 d.用手拨动小车，小车运动很短一段距离会停下来； e.把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会更远. 为什么呢？ 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力. 二力平衡的条件： 彼此平衡 平衡力 2.二力平衡条件的应用 ①根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向； ②根据物体的受力情况判断物体的运动状态. 求重力大小 二力平衡条件 一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？ 已知物体受力 二力平衡条件 物体运动状态 G =? =1000N 匀速直线下降 f=G=1000N 方向向上 平衡力与相互作用力 知识点三 力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力. 一对平衡力： 书受到的重力G与桌面对书的支持力F. 一对相互作用力： 桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′. 1.如图所示，悬挂在树枝上的苹果静止不动，苹果受到 力和 力作用，它们 平衡力，苹果 处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”） 知识点1 平衡状态下力与运动的关系 重 拉 是 是 2.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案. 知识点2 二力平衡的条件和应用 （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是_________； （2）小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的_______和_______对物体平衡的影响； 小车 大小 方向 （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是用于探究不在____________上的两个力对物体平衡的影响. 同一条直线 （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ a方案的探究过程对实验结论的影响小些，因为小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影响） 知识点3 平衡力与相互作用力 3.长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（ ） A．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 B．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力 C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力 D．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力 C 二力平衡 平衡状态： ①静止 ②匀速直线运动 条件：同体 等值 反向 共线 应用： ①根据物体的平衡状态，分析作用力；②根据物体受力情况判断物体的运动状态 1.在图8.2-4中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？ （见教材P22动手动脑学物理） 2.在平直的地面上，一个