第5课 谁在水中溶解得多（课件）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）

5 什么在水中溶解得多 青岛版三年级下册第二单元第五课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道有些物质在一定量水中的溶解量是有限的；知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况是不同的。 科学思维目标：在教师引导下，能通过实验探究不同物质在水中的溶解情况。 探究实践目标：能在好奇心的驱使下，对溶解现象表现出探究兴趣；乐于运用多种物质探究它们分别水中的溶解情况。 态度责任目标：愿意了解溶解知识在日常生活中的应用。 02 活动准备 活动准备 食盐 小苏打 烧杯 托盘天平 03 情境导入 情景导入 关于溶解的秘密还有很多，我们继续研究吧！ 04 探究新知 探究新知 活动一： 向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？ 探究新知 小组交流 如果继续加，食盐会一直溶解吗？ 探究新知 食盐在水中的溶解量 实验材料 食盐 烧杯 水 玻璃棒 探究新知 小组交流 1.先把食盐分成若干小份，每份5克。 2.向一定量水（100毫升）中每次加1份，搅拌，完全溶解后，再加入下一份。 3.持续观察，看有什么发现。 实验方案 探究新知 小组交流 怎样把食盐分成相同的小份呢？ 托盘天平 探究新知 小组交流 怎样把食盐分成相同的小份呢？ 托盘天平的结构 探究新知 小组交流 实验现象：加入几份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解了。 实验结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。 探究新知 活动二： 在 50 毫升水中，食盐和小苏打什么溶解得多？ 探究新知 不同物质在水中的溶解能力 实验材料 食盐 烧杯 水 玻璃棒 小苏打 探究新知 小组探究 实验方案 1.分别将食盐和小苏打每3克各分成1份。 2.在两个烧杯里分别倒入50毫升水。 3.将包好的食盐和小苏打分别放入水中，每次放1份，完全溶解再加入下1份。 探究新知 小组探究 05 全课小结 课堂小结 什么在水中 溶解得多 一 知道有些物质在一定量水中的溶解量是有限的。 知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况是不同的。 二 谈收获 一 你学会了吗 我会填 1.在水中不断地加入食盐，我们发现（ ）一直溶解下去。 2.相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是（ ）。 3.食盐的小苏打在水中的溶解能力实验是（ ）实验，对比实验有变量和不变量。 （ ）和（ ）是这个实验中的不变量，（ ）和（ ）是变量。 水的多少 不会 小苏打 对比 不同的 水的温度 盐 06 课后拓展 课后拓展 水加热后，能溶解更多小苏打吗？继续进行实验，记录实验结果。 谢谢观看 $$