内容正文:
板块综合融会 空间点、线、面位置关系
(习题课—小结评价式教学)
[建构知识体系]
[融通学科素养]
1.浸润的核心素养
(1)通过线线平行、线面平行、面面平行之间的相互转化,提升逻辑推理和直观想象素养.
(2)通过线线垂直、线面垂直、面面垂直三者之间的转化,提升直观想象和逻辑推理素养.
2.渗透的数学思想
(1)在判断空间几何体的点、线、面的位置关系,直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直关系的证明中,根据图形运算求解或证明体现了数形结合的思想.
(2)在本章中化归思想无处不在,如“要证线面平行,先证线线平行” “要证面面平行,先证线面平行” “要证线面垂直,先证线线垂直” “要证面面垂直,先证线面垂直”等,都体现了转化与化归思想.
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目
录
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融通点(一) 立体几何中的交线、截面问题
融通点(二) 空间中垂直与平行的综合问题
融通点(三) 几何法求空间角
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融通点(一) 立体几何中的交线、截面问题
[解析] (1)先确定截面上的已知边与几何体上和其共面的边的交点,再确定截面与几何体的棱的交点.
设直线C1M,CD相交于点P,直线C1N,CB相交于点Q,连接PQ交直线AD于点E,交直线AB于点F,则五边形C1MEFN为所求截面图形.
[方法技巧]
利用平面的性质确定截面的形状是解决问题的关键
(1)作截面应遵循的三个原则:①在同一平面上的两点可引直线;②凡是相交的直线都要画出它们的交点;③凡是相交的平面都要画出它们的交线.
(2)作交线的方法有如下两种:①利用基本事实作交线;②利用线面平行及面面平行的性质定理去寻找线面平行及面面平行,然后根据性质作出交线.
[针对训练]
1.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E是BC的中点,平面α经过直线BD且与直线C1E平行,若正方体的棱长为2,则平面α截正方体所得的多边形的面积为________.
2.已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为3,E,F分别为BC,CD的中点,P是线段A1B上的动点,C1P与平面D1EF的交点Q的轨迹长为________.
解析:如图所示,连接EF,A1B,连接A1C1,
B1D1交于点M,连接B1E,BC1交于点N,
易知EF∥B1D1,即E,F,B1,D1共面.
由于P是线段A1B上的动点,
当P重合于A1或B时,C1A1,C1B与平面D1EF的交点分别为M,N,即Q的轨迹为MN.
[典例2] 如图,在多面体ABCDEF中,底面ABCD是正方形,四边形BDEF是矩形,平面BDEF⊥平面ABCD,G,
H分别是CE,CF的中点.
(1)求证:AC⊥平面BDEF;
(2)求证:平面BDGH∥平面AEF.
融通点(二) 空间中垂直与平行的综合问题
[证明] (1)因为四边形ABCD是正方形,
所以AC⊥BD.
又平面BDEF⊥平面ABCD,
平面BDEF∩平面ABCD=BD,
且AC⊂平面ABCD,
所以AC⊥平面BDEF.
(2)在△CEF中,因为G,H分别是CE,CF的中点,所以GH∥EF.
又GH⊄平面AEF,EF⊂平面AEF,所以GH∥平面AEF.
设AC∩BD=O,连接OH,如图.
在△ACF中,因为O,H分别为CA,CF的中点,所以OH∥AF.
因为OH⊄平面AEF,AF⊂平面AEF,
所以OH∥平面AEF.
因为OH∩GH=H,OH,GH⊂平面BDGH,
所以平面BDGH∥平面AEF.
[方法技巧]
(1)在解决垂直问题的过程中,要注意平面与平面垂直的判定定理和性质定理的联合交替使用,即注意面面垂直和线面垂直的互相转化.
(2)在应用线面平行、垂直的判定定理和性质定理证明有关问题时,除了运用转化思想,还应注意寻找线面平行、垂直所需的条件.
平行、垂直的转化
[针对训练]
3.如图,在直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中,DB=BC,DB⊥AC,点M是棱BB1上一点.
(1)求证:B1D1∥平面A1BD;
(2)求证:MD⊥AC;
(3)试确定点M的位置,使得平面DMC1⊥平面CC1D1D.
解:(1)证明:由直四棱柱定义得BB1∥DD1,且BB1=DD1,所以四边形BB1D1D是平行四边形.所以B1D1∥BD.
而BD⊂平面A1BD,B1D1⊄平面A1BD,
所以B1D1∥平面A1BD.
(2)证明:因为BB1⊥平面ABCD,AC⊂平面ABCD,所以BB1⊥AC.又因为BD⊥AC,且BD∩BB1=B,所以AC⊥平面BB1D.而MD⊂平面BB1D,所以MD⊥AC.
(3)当点M为棱BB1的中点时,平面DMC1⊥平面
CC1D1D.证明如下.取DC的中点N,D1C1的中点N1,
连接NN1交DC1于点O,连接OM.因为N是DC的中点,
BD=BC,所以BN⊥DC.又因为DC是平面ABCD与平
面CC1D1D的交线,而平