第二单元 习作指导 写作品梗概-【黄冈小状元】2023-2024学年六年级下册语文同步作文（统编版）

第二单元习作指导·写作品梗概 元 写作品梗概 目标与要求 学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书；班里每周 请一位同学简要介绍一本书：你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这 本书讲了些什么。遇到这些情况，我们需要对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练 的语言介绍这本书。请选择你读过的一本书写梗概。 目标要求 1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。 2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 固 思维与方法 语言简练，篇幅短小 没有细节描写 思维导图 基本特点 包含作品的主要情节 读懂内容， 理清书籍内容的基本框架，把握要点 把握脉络 梗概 筛选概括， 保留“主千”，去除“枝叶” 基本写法 合并成段 用简明的叙述性语言 概括主要章节的内容 适当补充内容。 锤炼语言， 自然过渡，使语意清楚连贯 连贯表达 思路探讨 书海浩瀚，该选择哪一本书来写作品梗概呢？看看下面的思维导 图，参考一下吧！ 同作这六年级（下）】 《水泽传》《西游记》 《小英雄雨来》 《三国演义》《红楼梦》 《家》《骆驼祥子》 中国古代 中国现代 《儒林外史》《封神演义》 文学作品 文学作品 《边城》《呼兰河传》 《骑鹅旅行记》 写作品梗概 《童年河》 《木偶奇過记》 《宝葫芦的秘密》 《魔戒》《小王子》 外国 中国当代 《今天我是升旗手》 文学作品 文学作品 《童年》《老人与海》 《男生贾里全传》 跟同伴学方法：读懂内容，把握脉络 方法导航 在开始本次习作之前，我们要提前阅读整本书。读完后，我们可以 找出主人公或主要人物，抓住主要事件，按事情的发展顺序绘制全书 的主要情节结构图，把握要点。 主人公是谁？ 主要情节 固绕主人公写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？ 结构图 这些事情的起因、经过、结果是什么？ (一)用思维导图的方式理清书籍内容的基本框架，把握要点。 《鲁滨逊漂流记》 首次出 被海盗 经营巴西 漂流到 搭救 智救落 海遇险 俘虏 种植园 “绝望岛” “星期五” 难船长 讨好船长 1.搭建房屋 4.制陶器 遇见野人 到荒岛第28年 19岁 递到巴西 2.驯养山羊 5.造木船 救下“星 制服叛变水手 期五” 3.种粮食 P 6.绕岛航行 回到英国 在荒岛上劳作生息得以生存 第二单元习作指导·写作品梗概 (二)运用表格的方式，用简洁的语言概括出作品的内容，把握要点。 《爱丽丝漫游奇境》 主人公 起因、经过、结果 表达主题 一天，爱丽丝百无聊赖时，看到一只会说话 这本书在丰富的想象下讽刺 的白兔跑过，她追赶白兔，并随着它掉入兔 了当时刻板、拘束的时代： 子洞，进入地下世界。她在这里时而变大， 毫不讲理的王后、装成绅士 爱丽丝 时而变小：参加疯狂的茶会；与暴虐骄横的 的兔子、十分势利的公爵夫 扑克王后打槌球…最后，爱丽丝因在法庭 人…让读者在荒诞中发现 上与王后发生了冲突惊醒过来，才发现自己 真理。 只是做了一个梦。 微格写作（一】 同学们，请以小组为 起因、经过、 作品 主人公 表达主题 单位，确定你们最想推荐 结果 的一本书，写下这本书的 梗概，然后进行推荐。 要求：能抓住重点内 容概括，语言简洁。 从课本中学方法：筛选概括，合并成段 。。。。。。。。。。。。中。。。 老师，课本里说要做到保留“主干”，去除“枝叶”，应该怎样做呢？ 保留“主干”，就是保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情； 去除“枝叶”，就是删除与故事主线关系不大的内容。看看下面的思维导图吧！ 同作这六年级（下）】 对照目录，删除非主要内容，保留核心与主千内容 大胆取含， 可以删去核心情节中与主干内容不密切相关的内容 保留主干 可以删去与故事情节发展无关的细节 这一步做好了，还要注意什么呢？ 还要做好第二步：用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。对于留下 来的“主干”部分，我们在叙述时要用简明扼要的语言进行概括，在力求叙 述清楚和完整的同时，切忌长篇大论。 课内实例灯 目录 梗概 第一章矢志远航 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不 第二章荒岛生活 第一节搬运 远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来 的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬 第二节安家 第三节振作 到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一 丝安慰 第四节日记 第五节求生 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越 来越少，要想活下去，就得想办法。 第三章 回到文明 重要章节中不影响情节发展的细节可以删去 444444044, 点评 书中“荒岛生活”这部分内容特别重要，是整本书的核心和关健所在，因此这部 分内容必须保留。而从原著的目录中可以看出，在“荒岛生活”这一章节中，有许多