第四单元（单元解读课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）

借力主题情境，涵养媒介素质 高中语文统编必修下册·第四单元专题学习设计 1 1 教材分析 2 学情分析 3 单元目标 4 单元任务 目录 借力主题情境，涵养媒介素质·目录 5 专题实施 6 学习评价 7 教学反思 2 借力主题情境，涵养媒介素质·教材分析·课程标准 《普通高中语文课程标准（2017 年版2020年修订）》 真实情境（复杂↑） 任务活动（综合↑） 教学方式 跨媒介阅读与交流 学习任务群 自主、合作、探究 学习方式 3 人文主题：提升媒介素养 单元核心任务：善用多媒介， 能求真务实 拓展视野 增进对媒介的认识 提供角度或话题 位于必修阶段， 安排0.5学分，9课时， 学习用多种媒介展开有效表达和交流 借力主题情境，涵养媒介素质·教材分析·教材编写 单元教学资源 单元坐标 单元导语 4 基 础 能 力 跨媒介阅读与交流的能力（初步具备） 问卷调查的撰写与访谈能力（具备） 提 升 能 力 认识、使用、辨析多媒介 适应信息时代的生活 基 础 能 力 接触过但没有系统学习过 期 望 目 标 能够全面自主地 参与该任务群的学习 学生评估：“跨媒介阅读与交流”学习调查问卷 教师评估：利用跨媒介思路教学→教学跨媒介学习 学 情 分 析 借力主题情境，涵养媒介素质·学情分析 借力主题情境，涵养媒介素质·单元目标·核心素养 核 心 素 养 文化传承与理解 能够掌握辨识媒介信息的基础知识、方法，提升辩证和批判思维能力。 通过辨识媒体立场，学习分辨信息的良莠，树立正确的人生观、价值观。 有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，更好地适应信息时代的生活。 审美鉴赏与创造 教 学 重 点 教 学 难点 语言建构与运用 思维发展与提升 比较不同媒介的传播特点和语言特征，能够撰写具有相应特征的文稿； 学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。 6 借力主题情境，涵养媒介素质·单元任务框架 01 制作调查问卷 02 03 收集调查数据 撰写调查报告 发放调查问卷 前 期 准 备 借力主题情境，涵养媒介素质·专题活动 项目 提问内容 备注 1.你的性别 A.男 B.女 单项选择 2.你目前所就读的年级 A.高一B.高二C.高三 单项选择 3.你平时获取新闻的主要途径 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视 D.网络 单项选择或多项选择 4.得知“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”的最初渠道 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视 D.网络 单项选择 5.想要深入了解“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”时的首选媒介 报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视 D.网络 单项选择 6.你选择这一媒介的主要原因是什么 A.获取信息便捷 B.获取信息全面 C.感染力强D.可以进行交流互动 E.补充：_____ 多项选择和陈述 项目 提问内容 备注 1.你的性别 A.男 B.女 单项选择 2.你目前所就读的年级 A.高一B.高二C.高三 单项选择 3.你平时获取新闻的主要途径 A.报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视D.网络 单项选择或多项选择 4.得知最近一次关注的“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”的最初渠道 A.报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视D.网络 单项选择 5.想要深入了解“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”时的首选媒介 A.报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视D.网络 单项选择或多项选择 6.你选择这一传播媒介的主要原因是什么…… A.获取信息便捷 B.获取信息全面 C.感染力强D.可以进行交流互动 单项选择和陈述 7.请在“报纸、广播、电视、网络”四大媒介中，选择一种媒介，谈谈其传播优势。 陈述 8.请在“报纸、广播、电视、网络”四大媒介中，选择一种媒介，谈谈其传播的劣势。 陈述 9.在“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”新闻中引发你关注的新闻点有哪些？ 陈述 10.你最希望媒介能够满足你了解“安徽省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”哪方面的需求？ 陈述 1.初步掌握社会调查的 回顾旧知 1.初步掌握社会调查的方法，具备“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。 2.通过梳理语言材料、观察生活，记录家乡的人和物，学生能够概括典型现象、分析辨识。认识家乡文化在新时代产生的新内涵。 8 小组座谈会，初探传播特点 借力主题情境，涵养媒介素质·专题活动 专题一（一）：我做信息的发现者 1 媒介 传播优势 传播劣势 报纸 新闻性强，可信度高；具有保存价值 周期性长；书面语表达；覆盖面不够广