2024年人教版中考英语一轮复习八年级上册Unit3-4 比较级和最高级教学设计

《形容词、副词的比较级和最高级》课教学设计 【课程性质】公共基础课 【课程功能】 【教材版本】英语课程教材研究开发中心；人民教育出版社2013年版本；20页（2d） 【授课课题】形容词、副词的比较级和最高级 【教学内容】形容词、副词的规则变化和不规则变化以及相应句型结构 【授课类型】语法课 【授课时间】运动训练 150100 【设计人员】 【审核人员】 （一）分析标准，建立目标 1.相关标准陈述：语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识等要素，是形成语言能力的知识基础。学生应学习和掌握的语法指构词和造句的规则，是“形式—意义—功能”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。学生应通过多种语言实践活动学习语法知识，掌握语法结构、语义和功能，并通过练习和活动加以巩固，学会在语境中恰当运用语法知识。在教学中，教师应指导学生在语境中学习语法项目的使用，通过归纳等方式学习语法知识，并通过课内外的语言实践活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中正确、恰当地使用语言形式，理解和表达意义。 2.教学内容分析：语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识等要素，是形成语言能力的知识基础。本课是对语法知识专项的教学，教学内容为：形容词、副词的含义及用法；形容词、副词的比较级和最高级的变化规则；形容词、副词的比较级和最高级的句式结构 3.教学目标确定 ①知识目标：掌握形容词、副词比较级和最高级的变化规则；掌握含有比较级和最高级的句型结构。 ②技能目标：能够熟练运用比较级和最高级的基本句型结构对事物进行比较性的描述 ③态度目标：培养对不同事物进行比较的意识，并将这一技能运用到现实生活中 ④学习本课的必要条件分析：学生已经掌握一定量形容词和副词 （二）分析学情，细化目标 4.基本学情分析：本次课题授课班级是八年级一年级一班和二班。一班学困生将近达到班级人数的一半。说明学习水平分为两个极端，差距较大。且本班学生相对活泼好动，思维比较活跃，对新事物充满好奇的同时接受能力也较强，但是专注力较弱，自主学习能力较差，所以教师要尽可能的激发学生学习兴趣，降低理论难度，偏重实践操练，发掘学困生的潜力，使学困生也能参与到课堂学习中，帮助学生重建学习信心。二班本班学生中上等以上的学生较多，说明本班大部分学生学习基础较好，可使好学生引领学困生学习。本班学生性格较沉稳，且有一定的自主学习能力，但是学习积极性不太高，不喜表达，所以教师课堂教学要多注意师生互动、生生互动，营造轻松活跃的课堂氛围，使学生积极的参与到学习活动中来。 关于本课，学生对于形容词、副词有一定的了解和积累，有助于形容词、副词的比较级和最高级变化规则的理解和掌握，但是由于变化规则条目较多，再加之有不规则变化，学生需要花费一定的时间去背记和灵活运用。在之前的学习中，由于学生没有很好的掌握英语简单句的句型，更不能灵活运用，所以本课中形容词、副词的比较级和最高级的句式结构对于学生来说是难点。学生需要通过对目标句式的反复操练来加以巩固，最终达到熟练运用。优等生和中等生对于形容词、副词比较级和最高级的变化规则及句式结构能够较容易理解、掌握和熟练运用，所以本课增设了一些拓展内容，满足优等生和中等生的学习需求。学困生可先简单接触和了解。 5.教学目标细化 表 1.学习结果构成要素分析 行为表现 重/ 难点 行为条件 表现程度（标准） 学生基础 核心概念（知识点） 行为动词 1.形容词、副词比较级和最高级的变化规则 2.含有比较级和最高级的句型结构 说出、复述、归纳 说出、归纳 形容词、副词比较级和最高级在句子中的应用 b个人单独完成、在老师指导下完成；d参考笔记；f教师提供思路 80%以上的学生能正确说出形容词、副词比较级和最高级的变化规则；60%以上的学生正确运用含有比较级和最高级的句型 有 表 2.核心概念（知识点）与学习水平确定结果 目标维度 核心概念（知识点） 学习水平 教学目标具体描述 行为动词 知识目标 1.形容词、副词比较级和最高级的变化规则 2.含有比较级和最高级的句型 了解、理解 了解、理解 80%以上的学生在老师指导下或参考笔记说出形容词、副词比较级和最高级的变化规则及运用比较级和最高级的句型 60%以上的学生在老师指导下或根据提供的思路正确归纳出含有比较级和最高级的句型 说出、复述、归纳 说出、归纳 技能目标 3.运用比较级和最高级的基本句型结构对事物进行比较性的描述 独立操作、迁移 60%的学生在老师指导下能够灵活运用比较级、最高级的句型完成对事物的比较性描述 完成、灵活运用 情感目标 4.培养对不同事物进行比较的意识，并将这一技能运用到现实生活中 感受、认同、内化