第四单元_第10课时_ 最小公倍数 （学习任务单）数学人教版五年级下册

第四单元 第10课时 最小公倍数 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 最小公倍数 （第10课时） 学习任务 理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能熟练地求两个数的最小公倍数。 学习重、难点 【学习重点】理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 【学习难点】掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能熟练地求两个数的最小公倍数。 1.回顾一下，一个数的倍数有什么特点？怎样求一个数的倍数呢？写出2和5两个数30以内的所有因数。 2.自学教材68-69页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 任务一：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 1.出示教材68页例1：4和6公有的倍数有哪些？公有的最小倍数是多少？ 2.出示自学提纲。 (1)分别写出4和6的倍数。 (2)找出4和6公有的倍数，并找出哪个是公有的最小倍数。 (3)把你找出的4和6的倍数填在集合圈里，并表示出4和6公有的倍数。 (4)总结什么是公倍数，什么是最小公倍数。 任务二：掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法 1． 出示教材69页例2：怎样求6和8的公倍数及最小公倍数？ （1） 采用列举的方法，分别找出6和8的各自倍数，再分析它们的最小公倍数。 　 　 （2） 采用列表的方法，将6和8的倍数分别列成图表，再找出它们的最小公倍数。 （3） 自学课本69页：你知道吗？你能用这种方法求6和8的最小公倍数？试一试。　 　 （4）我们通常用分解质因数的方法来求几个数的最小公倍数。把6和8分解质因数，写出短除的竖式并指出它们公有的质因数是哪些？ 2.讨论：观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？ 1．甲数是乙数的4倍，甲数和乙数的最小公倍数是（ ）。 A．4 B．甲数 C．乙数 2．因为4是24的因数，又是12的因数。所以4是24和12的（ ）。 A．最小公倍数 B．最大公因数 C．公因数 3．袋里有一些糖果，平均分给5个同学或者平均分给6个同学，都正好分完，袋里最少有（ ）个糖果。 A．30 B．60 C．11 4．如果用长6厘米，宽4厘米的小长方形拼成一个大正方形，至少需要（ ）个这样的小长方形。 A．12 B．24 C．4 D．6 5．已知a＝2×2×3×5，b＝2×5×7，a和b的最小公倍数是（ ）。 A．160 B．840 C．420 6.求出下面两组数的最小公倍数。 （1）7和5（ ） 4和9（ ） 9和11（ ） （2）9和18（ ）　 24和6（ ） 5和35（ ） 7.观察上面两组数的最小公倍数，这两个数的最小公倍数有什么特点？ 8．求下面各数的最大公因数和最小公倍数 （1）16和24 最大公因数： 最小公倍数： （2）26和39 最大公因数： 最小公倍数： （3）15和45 最大公因数： 最小公倍数： （4）4和42 最大公因数： 最小公倍数： 9．学校合唱队的同学可以分成6人一组，也可以分成8人一组，都正好分完。如果这些学生的总人数在50人以内，可能是多少人？ 10．城关小学五（1）班是一个不超过50人的班级。学生做操，每6人一队和7人一队都正好站齐，五（1）班有多少人？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$