2024届广东省深圳市高三一模考试语文试题

试卷类型：A 2024年深圳市高三年级第一次调研考试 语文 2024.2 试卷共10页，卷面满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如果想证明“所有天鹅都是白色的”，你就会去观察一大堆白色天鹅；当你看到无 数天鹅都是白色的，会觉得这个假说似乎很合理。从“我见过的天鹅都是白色的”推出 结论“所有天鹅都是白色的”，这种推论方式就是归纳法。演绎法则是跟归纳法很不一 样的逻辑论证：如果前提是真的，结论便必定为真。举个例子，“所有人终究会死”与 “苏格拉底是人”两个前提（大前提与小前提）都为真，据此得到的结论“苏格拉底终 究会死”是合理的。演绎法是“从一般推出特殊”，而归纳法则是“从特殊推出一般”， 从一组观察资料来论证出一个普遍性的结论。归纳法的问题在于：就算你进行再多观察， 只要有一个反例就可以推翻你的普遍化主张。例如：正巧有一只黑天鹅出现，“所有天 鹅都是白色的”就会被证伪。 许多科学家与哲学家都相信，做科研就是找出证据来支持自己的假说。如果像他们 一样认为科学进步是靠者归纳法，那么你就必须面对归纳法自身存在的问题。科学怎么 能以如此不可靠的推论方式为基础呢？波普尔则干净利落地避开了这个问题。根据他的 说法，科学不是靠归纳。科学家是从一个假说起步，即依据现有的资料来猜测现实的本 质，壁如“所有气体在加热后都会膨胀”。科学家的下一步是去找到办法来测试假说。 在上面的例子中，便要去找一大堆不同种类的气体来加热。但测试并不是要找出证据来 支持假说，而是观察这个假说能否经得起种种证伪的尝试。只要有一种气体被加热的时 候没有膨胀，就足以破坏“所有气体在加热后都会膨胀”的假说。 2024年深圳市高三年级第一次调研考试语丈试题第1页共10页 如果通过一个反例驳斥了一个假说，那么就会带来一点斯知：知道那个假说不是真 的。科学的进步是因为科学家从错误中学习。观察到一大堆加热时确实会彬胀的气体， 不会带给我们知识，或许只是让我们对自己的假说多一点信心。但一个反例就真的能教 会我们一些事情。波普尔认为，任何科学假说的关健特征是必须有“可证伪性”，这也 是它与“假科学”的差异所在。一个科学假说是你有机会证伪的东西，它做出的预测有 可能被证明为误。如采我说“有个无法侦测到的隐形小仙子使鲜花盛开”，那么没有一 种观察能够证明我的说法有误。如采小仙子是隐形的，又不留任何痕迹，就没有任何办 法能够证伪他们存在的主张。它没有“可证伪性”，所以根本不是一句科学陈述。 根据波普尔的说法，科学京所做的事情是试图证明他们的理论为假。检验一个理论 就意味着要看看它是否能被证明为假。一个典型的科学家先从一个大胆的猜想或推测出 发，然后会试着用一连串的实验或观察来剂弱这个猜测。科学是今人兴奋的冒险事业， 但并不证明任何事情为真；它只是不昕证伪来地弃错误的观，点，对原假说进行更新，在 此过程中不断逼近科学真理。科学家特别喜欢波普尔将科学研究枯述成富有创造力和想 象力的，凳得波普尔了解他们实际上怎么做研究。 (摘编自奈杰尔·沃伯顿《从钳误中学习》，吴妍仪译) 材料二： 波普尔一再强调“证伪”，反对“证实”，为此提出“逼真度”和“可否证度”两个 概念。“逼真度”指的是一个理论接近客观真理的程度。“可否证度”则指一个理论陈述 的对象的普边程度，涵盖的对象越普追，就越容易被证伪，可否证度就越高。一个“可 否证度”高的理论，还需要借助于观察和实验来判定其好坏，波普尔称之为“确认”。“确 认”是指一种假说暂时能经受住事实经验的检验而未被证伪推翻。一个理论如采“可否 证度”很高又能够被不斯被“确认”，那么它就有着更高的“逼真度”。 实际上，波普尔所反对的“证实”是早期归纳主义的“完全证实”，而不是逻辑经 验主义所说的“证实”即“确证”。早期归纳主义主张用不完全归纳的方法证实一个普 越性的结论（全称命题）。后期归钠主义的代表逻辑经验主义对此观，点进行修改完善。 他们认为，“证实”并不意味着从基于个别事实的单称命题推出全称命题，而是通过一 个个单称命题证实的积累，不断地趋近于对全称命题的“确证”，目的是通过既有证据 的不断“确证”、积累而逐渐趋近于科学真理。 在引入了“适真度”和“可否证度”等概念之后，证伪主义实际上与逻辑经验主义 殊途同归。证伪主义将“证伪”作为趋近于科学真理的必经过程，证伪的