第2单元 综合性学习 倡导低碳生活（教案）-【七彩作业】2023-2024学年八年级语文下册同步教学（河北专版）

综合性学习　倡导低碳生活 设计说明 此单元综合性学习的主题为“倡导低碳生活”,目的是让学生从青少年时期起,便形成尊重自然、顺应自然、保护自然的意识,并能够基于自身知识、实践经验倡导低碳生活方式。因此,此单元设计以学生为主,开展学习与宣传低碳生活的相关活动。 学习目标 1.理解低碳生活的概念,了解低碳生活的意义。 2.确定宣传主题,收集资料,分享“为倡导低碳生活,自己能做什么”。 3.根据收集到的宣传资料,拟写宣传标语。 4.拟写倡议书。 教学重难点 1.引导学生分享低碳生活的方式,理解低碳生活的意义。 2.组织学生拟写宣传标语,学写倡议书,宣传低碳生活方式。 教学方法 讲授法　 实践法　 合作探究法 资源与工具 (一)资源 影视作品:以“低碳生活”为主题的纪录片。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、学习情境 (播放低碳生活纪录片)人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多,人类活动日趋频繁,空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等环境问题日益严重。为此,应当引导青少年从小树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 二、阅读课本资料 阅读课本中资料夹的内容。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 1.介绍低碳生活。 低碳生活,指要减少生活和工作中耗用的能量,从而减少二氧化碳的排放,达到减少对大气的污染,减缓生态恶化的目的的一种生活方式。 2.指导学生分享低碳生活方式。 1.倾听。 2.小组讨论交流,确定宣传主题,展示宣传材料,分享“为倡导低碳生活,自己能做什么”的内容。 (1)倡导低碳生活,从节约用水做起。有效措施: ①在家中用水时注意循环使用。 ②在学校里,饮水机的水按需使用,不可浪费。 ③看到卫生间有漏水的现象,及时告诉老师。 ④看到学校有浪费水的现象,要及时制止。 (2)倡导低碳生活,从绿色出行开始。有效措施: ①出门选择步行或者骑自行车。 ②多坐公交车,减少能量排放。 ③与同学结伴步行回家。 (3)倡导低碳生活,从节约用纸开始。有效措施: 让学生了解什么是低碳生活,并激励学生从自身做起,提出践行低碳生活的有效方式。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 围绕“低碳生活,我们可以做什么”的话题,展开班级讨论,确定小组宣传的主题,并搜集资料,制作宣传小报,提出一些具体可行的措施。 要求学生以小组为单位,分享收集的宣传资料。 ①节约使用作业本,以旧换新。 ②不随意乱扔、踩踏书本,珍惜每一张纸。 ③少用一次性纸杯,尽量使用可回收的再生纸。 ④打湿或者有异味的卫生纸不可回收,中午就餐时应节约用纸。(4)倡导低碳生活,从垃圾分类做起。有效措施: ①在班级设置垃圾回收角,并由专人负责。 ②在日常生活中,尽量使用可重复使用的物品,避免更多垃圾的产生。 ③请勿乱丢、乱扔有害垃圾,班级可统一回收处理。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 1.指导学生拟写宣传标语。 这学期学校将开展“倡导低碳生活,从自身做起”的校园环保公益活动,请你为此活动拟写一句宣传标语。 【指导】归纳总结拟写标语时需要注意的事项:①主题突出、篇幅短小;②常用修辞,句式整齐;③口语化、通俗化。 2.指导学生学写倡议书。 班级同学推荐你作为“倡导低碳生活,从垃圾分类做起”主题活动的公益大使,请你写一篇倡议书,呼吁校园内更多的学生和老师 1.拟写宣传标语。 示例:(1)珍惜一张纸,拯救一棵树。 (2)别让最后一滴水,成为人类的眼泪。 (3)绿色出行,你我同行。 1.学写宣传标语和倡议书,加强学生对低碳生活的宣传意识和实践能力。 2.通过活动成果评比展示,让学生更加积极地投入到倡导低碳生活的过程中。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 参与到这次活动中来,让我们的校园变得更干净、美丽。 3.指导学生进行活动成果评比。 (1)从主题、句式、字数、语言表达特点、立意等方面综合评价,评出最优宣传标语。 (2)从标题、主体、结尾三部分进行评价,选出校园公益活动最佳倡议书。 (4)坚持循环用水,创建绿色家园。 2.在教师的指导下学写倡议书。 3.展示评选出的优秀作品。 五、过程性评价 围绕资料收集情况和宣传标语、倡议书撰写情况,对学生的表现进行评价。 六、课堂小结 这节课,我们了解了低碳生活的概念与方式,学写了低碳生活宣传标语和倡议书,并进行了活动成果评比。未来,我们应从自身做起,做低碳生活的倡导者、践行者,通过自身行为和积极宣传影响他人。 七、布置作业 1.基础型作业:整理课堂材料,制作低碳生活资料夹。 2.发展型作业:围绕“关于低碳生活的认