第1单元 3回忆鲁迅先生(节选)（教案）-【七彩作业】2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

3*　回忆鲁迅先生(节选) 设计说明 《回忆鲁迅先生(节选)》是一篇别具一格的经典回忆性文章。萧红用她敏锐的感知力、细腻的笔触为读者还原了一个真实的、生活化的、可敬可亲的鲁迅形象。教学此课,应在理解文章内容的基础上,将重点放在感知鲁迅形象,理解作者情感,体会作者细腻、亲切的语言风格上,同时还要引导学生学习恰当地运用以小见大的方法来塑造人物形象。 学习目标 1.自主阅读课文,梳理文章内容,并思考教材旁批中提出的问题。 2.把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者的情感。 3.揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。 教学重难点 1.引导学生感知真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。 2.引导学生理解作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。 3.引导学生揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会作者运用的以小见大的方法。 教学方法 朗读、默读法　 自主学习法　 合作探究法 资源与工具 (一)资源 拓展阅读:萧红《生死场》《呼兰河传》。 (二)工具 1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 一、学习情境 在你的印象中鲁迅先生是个怎样的人呢?他是不是有严肃的面庞,冷峻的目光,以及那颇具代表性的浓黑的一字须?提起鲁迅先生,我们会想到坚毅、果敢、倔强、深邃、严厉等词语。然而先生在世时,周围的很多文学青年都愿意亲近他,萧红就是其中一位。今天就让我们一起来认识一下萧红笔下平凡、亲和的鲁迅先生。 二、预习任务 1.字音字形。 舀(yǎo) 揩(kāi) 碟(dié) 捆(kǔn) 咳嗽(sou) 调羹(tiáo gēng) 绞(jiǎo)肉 薪(xīn)金 校(jiào)对 草率(shuài) 洗澡(zǎo) 悠(yōu)然 吩咐(fù) 抹(mǒ)杀 疙(gē)瘩 深恶(wù)痛绝 不以为(wéi)然 2.根据释义明确词语。 轻快敏捷:轻捷 (做事)不认真,敷衍了事:草率 厌恶、痛恨到极点:深恶痛绝 不认为是对的,表示不同意(多含轻视意):不以为然 3.文学常识。 萧红 (1911—1942),作家。原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 鲁迅,原名周树人,字豫才。著名的文学家、思想家、革命家。主要作品有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》等,这些作品对中国现代文学产生了深远的影响。 4.完成练习。 完成课后“思考探究”题一。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 1.指导学生自读课文。 【阅读指导】①阅读时可以借助课文旁的批注切入文章本身;②重点阅读字里行间对鲁迅形象特点的塑造;③抓住描写中的关键语句去体会;④将自己的阅读感受以批注的形式简洁地记录下来。 2.要求学生以小组的形式进行交流:萧红写了鲁迅先生的哪些小事? 3.引导学生思考:作者刻画了鲁迅先生怎样的形象? 【点拨】此文由诸多片段连缀而成,内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面。这些片段的组合并没有严密的逻辑关联,其实就是鲁迅日常生活点滴的纪实。作者信手拈来,真实可信,感人至深。在阅读时,要抓住关键语句仔细体会。 4.组织学生讨论交流,点评学生小组展示发言,及时归纳。 1.自读课文,结合文旁批注理解文章内容,并将对问题的思考记录下来。 2.①明朗的笑。②走路轻捷。③热情待客。④饮食习惯。⑤爱开玩笑。⑥厌恶青年人写字草率,但仍认真阅读每封青年来信。⑦不在意自己的原稿和校样。⑧看电影,谦让有礼。⑨把翻书作为休息方式。⑩陪伴客人到深夜。深夜坚持工作。检查鱼丸是否新鲜。亲自包书。病中仍忘我工作。 3.思考:作者刻画了鲁迅先生怎样的形象? (1)乐观爽朗、平易近人(鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜)。 (2)干脆利落、果敢(鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去)。 (3)对妻子充满尊重与爱意(以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”)。 (4)关心、爱护青年(他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看)。 (5)淡泊名利(鲁迅先生出书的校样,都用来揩桌子,或做什么的)。 (6)关爱他人、谦逊有礼(夜里去看电影,施高塔路的汽车房只有一辆汽车,鲁迅先生一定不坐,一定让我们坐)。 (7)珍惜时间、勤劳工作(坐在椅子上翻一翻书就是休息了)。 (8)严谨、细致、认真(鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一