第2单元 综合性学习 天下国家（教学课件）-【七彩作业】2023-2024学年七年级语文下册同步教学（河北专版）

2024 人教版 七年级下册 语文 综合性学习 天下国家 设计说明 我们已经通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词。但是，如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？如何懂得个人与国家的命运是息息相关的？这些问题，需要通过开展学习活动进行解答。因此，我们提前阅读了刘渠志的《中国梦·英雄魂》和陆澄的《中国爱国主义诗词经典》，在讲述故事、吟诵诗词、积累名言中感悟殷殷家国情。为培养搜集资料、整理资料的能力，课下可自由组成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的资料，经过整理、筛选、探究，形成设计成果，为课堂展示做准备。 学习目标 1.讲述故事，吟诵诗词，提升阅读能力和讲述能力。 2.培养搜集资料、整理资料的能力。 3.通过作品、资料等感悟殷殷家国情，激发爱国主义情怀。 教学重难点 1.培养搜集资料、整理资料的能力。 2.理解“天下国家”的含义，感悟殷殷家国情，激发爱国主义情怀。 情境导入 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。今天我们就一起学习此单元的综合性学习——“天下国家”，围绕“爱国”这个核心，讲述“英雄”故事，诵读爱国诗词，关注自己的家乡，激发爱国情怀。 预习检查 以小组为单位手机英雄故事，选择一首喜欢的爱国主义诗词并准备诵读，收集汇总爱国名言警句。 （一）讲英雄，挖掘精神 1.讲述“英雄”故事 各小组选派一名代表推荐“英雄榜”的上榜人物，讲述英雄的故事，陈述推荐的理由。 学习任务一：感悟诵读 8 2.挖掘“英雄”精神 何谓英雄？不同的时代，英雄的定义也是有所不同的，能举出一些例子吗？ 聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。 ——刘劭 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 ——詹天佑 学习任务一：感悟诵读 近代以来，一切为中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族拜托外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。 ——习近平 学习任务一：感悟诵读 （二）诵诗词，强化情结 “英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。以小组为单位，诵读爱国诗词。在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。 学习任务一：感悟诵读 集名言，理解内涵 1.以小组为单位，将收集到的以“爱国”为主题的名言以手抄报、小海报的形式在班级范围内进行展示。在展示过程中，教师和其他学生从手抄报（海报）的美观度、对名言理解的深度、资料检索的广度、讲话声音、语调、神态等方面进行评价打分。 学习任务二：理解内涵 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人和国家的命运是息息相关的。我们每一个中国人，都应当接过精神的火炬，继续朝着目标奋勇向前，向英雄学习，为实现“中国梦”尽一份心力。 2.回顾这次综合性学习的主题——天下国家，思考：天下、国、家、英雄和我们，这几者到底有怎么样的关系？ 学习任务二：理解内涵 3.重温经典，铭记责任。中国之美，美在日新月异的发展；中国少年之美，美在有一颗赤诚的爱国心。 齐读《少年中国说》选段。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 学习任务二：理解内涵 课堂小结 这节课我们围绕“爱国”这个核心，展开了三个主题活动——讲述“英雄”故事、诵读爱国诗词、展示爱国名言，在活动中我们感悟殷殷家国情，唱响拳拳赤子心。同学们，愿你们都能胸怀理想，铭记责任，快乐地行进在学习的征途中！ 1.基础型作业：摘抄陆澄《中国爱国主义诗歌经典》中的经典诗词，并且加以批注。 2.发展型作业：两周内读完刘渠志《中国梦·英雄魂》，写一篇不少于500字的读后感。 课后作业 板书设计 天下国家 讲英雄，挖掘精神 讲述“英雄”故事 集名言，理解内涵 展示爱国名言 诵诗词，强化情结 诵读爱国诗词 $$