第七周-【壹道学】2023-2024学年九年级下册语文·古诗文阅读

九年级下　 第二部分　 课外拓展练 105　 　 第七周 一、补写出下列名句名篇的空缺部分。 1. 　 冰霜正惨凄　 ,终岁常端正。 (刘桢《赠从弟》) 2. 妻子象禽兽,　 行止依林阻　 。 (曹植《梁甫行》) 3. 乘风好去,　 长空万里　 ,　 直下看山河　 。 (辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) 4. 梅花南北路,　 风雨湿征衣　 。 (文天祥《南安军》) 5. 　 三年羁旅客　 ,今日又南冠。 (夏完淳《别云间》) 6. 李白在《渡荆门送别》一诗中,点明出发地和目的 地的语句:　 渡远荆门外,来从楚国游　 。 7. 《送东阳马生序》中的太学生“烨然若神人”,而作 者却“略无慕艳意”,原因是:　 以中有足乐者,不 知口体之奉若人也　 。 8. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ 　 醉里挑 灯看剑,梦回吹角连营 　 ”两句,写出了诗人借酒 借梦写往昔的军营生活,刻画了一位落魄英雄的典 型形象。 二、阅读下面诗歌,完成 1~ 4 题。 (一)浪淘沙 [南唐]李煜 往事只堪哀,对景难排。 秋风庭院藓侵阶。 一 桁①珠帘闲不卷,终日谁来。 金剑已沉埋,壮气蒿莱②。 晚凉天净月华开,想 得玉楼瑶殿影,空照秦淮。 【注释】①桁:同“行”。 一桁,一带、一列。 ②壮气:暗用 丰城剑气,见《晋书·张华传》。 蒿莱:野草。 1. 下面对这首词的理解和鉴赏,不正确的一项是 ( B ) A. 一、二句开门见山,直抒胸臆,“只”除了哀伤再 无别的,极言哀情之深。 B. “终日谁来”,自己今为阶下囚,整日无人来访, 流露出对人们趋炎附势的不满。 C. 下片金剑、壮气连用,既写出了李煜对亡国的无 奈,又写出了内心的不甘。 D. 最后两句照应开篇,“空”与“只” 相互呼应,无 比空虚中又增添了无限凄凉。 2. “秋风庭院藓侵阶”中“侵”字用得十分形象。 请结 合作品简要分析。 “秋风庭院藓侵阶”,一个“侵”字,写终日无人的庭 院,苔藓占满台阶,瑟瑟秋风又添一份凄凉,表达了 词人的落寞、孤独之情。 　 (二)减字木兰花·琴 [宋] 苏轼 神闲意定,万籁收声天地静。 玉指冰弦,未动宫 商①意已传。 悲风流水,写出寥寥千古意。 归去无眠,一夜余 音在耳边。 【注释】①宫商:这里指曲调。 3. 这首词描写了琴女弹琴技艺的高超和琴声的美妙。 说说词人是从哪些角度来描写的。 一是“神闲意定”描画出琴女弹琴前全神贯注的情 态;二是“万籁收声天地静”渲染了当时的气氛;三 是末尾两句写词人听琴归来仍觉余音绕耳,侧面表 现出琴女演奏技艺的精湛。 　 4. “悲风流水,写出寥寥千古意”两句描绘了怎样的 情景? 示例:琴声如悲凉的风吹过,潺潺的水流淌,带给听 者悠远寂寥的千古情思。 　 三、比较阅读下面两则文言文,完成 1~ 6 题。 【甲】余幼时即嗜学。 家贫,无从致书以观,每假 借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰 坚,手指不可屈伸,弗之怠。 录毕,走送之,不敢稍逾 约。 以是人多以书假余,余因得遍观群书。 既加冠, 益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游,尝趋百里外, 从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊,门人弟子填其 室,未尝稍降辞 ∙ 色。 余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳 以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复; 俟其欣悦,则又请焉。 故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈 风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支僵劲不 能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 寓逆旅, 主人日再食,无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣,戴 朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然 若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足 乐者,不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 今虽耄老,未有所成,犹幸预 ∙ 君子之列,而承天子之宠 光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名, 况才之过于余者乎? 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有 裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔 走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而 不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手 录,假诸人而后见也。 其业有不精、德有不成者,非天 质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉! 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。 余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅 达,与之论辨,言和而色夷。 自谓少时用心于学甚劳, 106　 是可谓善学者矣! 其将归见其亲也,余故道为学之难 以告之。 谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇 之盛而骄乡人者,岂知余者哉! (选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】黄生允修借书。 随园主人授以书,而告 之曰: 书非借不能读也。 子不闻藏书者乎? 七略、四 库,天子之书,然