第六周-【壹道学】2023-2024学年九年级下册语文·古诗文阅读

九年级下　 第二部分　 课外拓展练 103　 　 第六周 一、补写出下列名句名篇的空缺部分。 1. 风声一何盛,　 松枝一何劲　 。 (刘桢《赠从弟》) 2. 　 剧哉边海民　 ,寄身于草野。 (曹植《梁甫行》) 3. 　 把酒问姮娥　 。 被白发、欺人奈何。 (辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) 4. 　 一抹晚烟荒戍垒　 ,半竿斜日旧关城。 　 古今幽 恨几时平　 ! (纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》) 5. 《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活,也 暗示出战事频繁的句子是:　 萧关逢候骑,都护在 燕然　 。 6. 《鱼我所欲也》中表示,“生是我希望得到的,义也 是我希望得到的”,但“ 　 二者不可得兼,舍生而取 义者也　 ”。 7. 《送东阳马生序》中表现向老师求教时恳切和虔诚 的句子是:　 余立侍左右,俯身倾耳以请　 。 8. 苏轼《江城子·密州出猎》中上阕开篇“ 　 老夫聊 发少年狂　 ”一句,写“狂”;下阕开篇“ 　 酒酣胸胆 尚开张　 ”一句,写借酒壮胆。 9. 秋瑾《满江红·小住京华》中“ 　 算平生肝胆,因人 常热　 ”两句,意在表明诗人有着关心民生的济世 情怀。 10. 《曹刿论战》 中曹刿请见鲁庄公的根本原因是: 　 肉食者鄙,未能远谋　 。 二、阅读下面诗歌,完成 1~ 4 题。 (一)春泛若耶溪① [唐]綦毋潜 幽意无断绝,此去随所偶。 晚风吹行舟,花路入溪口。 际夜转西壑,隔山望南斗②。 潭烟飞溶溶,林月低向后。 生事③且弥漫,愿为持竿叟④。 【注释】①若耶溪,相传为西施浣纱处。 作者綦(qí)毋潜, 江西赣州人。 ②南斗:指天空中的南天斗宿。 ③生事:人生世 事。 ④持竿叟:严子陵曾在若耶溪附近的富春江隐居垂钓。 1. 下列对诗歌内容与写法的理解与分析,不正确的一 项是 ( D ) A. 诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美 景色。 B. 诗中“晚”字点明泛舟的时间,“花”字切合诗题 中的“春”。 C. “际夜转西壑,隔山望南斗”一联运用对偶修辞, 写出泛舟时时间的推移和景致的转换。 D. 这首诗紧扣“春”字进行景物描写,移步换景,语 言清新自然,浑然天成。 2. 诗歌最后两句“生事且弥漫,愿为持竿叟”的意思 是什么? 表达了诗人怎样的人生态度? 这两句的意思是人生世事正如溪水上弥漫无边的 烟雾,缥缈迷茫,我愿永作若耶溪边一位持竿而钓 的隐者。 表达了诗人热爱大自然,追慕幽意的人 生,渴望归隐的人生态度。 　 (二)淮上喜会梁州故人 [唐]韦应物 江汉曾为客,相逢每醉还。 浮云一别后,流水十年间。 欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。 何因不归去? 淮上有秋山。 3. 颔联运用了什么修辞手法? 有什么效果? 比喻。 用“浮云”比喻漂泊不定,“流水”比喻时光 消逝,生动形象。 (或者:对比。 用“一别”的短暂 与“十年”的漫长相对,突出了人世的沧桑,言简 义丰。) 　 4. 尾联采用了何种抒情方式? 表达了怎样的思想 感情? 示例:尾联采用了借景抒情的方式,抒发了作者对 自然山水的喜爱之情。 (言之成理即可) 　 三、阅读下面文言文,完成 1~ 4 题。 秦将伐魏。 魏王闻 ∙ 之,夜见孟尝君①,告之曰: “秦且攻魏,子为寡人谋,奈何?”孟尝君曰:“有诸侯 之救则国可存也。”王曰:“寡人愿 ∙ 子之行也。” 孟尝君之赵,谓赵王曰:“文愿借兵以救魏。”赵 王曰:“寡人不能。”孟尝君曰:“夫敢借兵者,以忠王 104　 也。”王曰:“可得闻乎?”孟尝君曰:“夫赵之兵,非能 强于魏之兵;魏之兵,非能弱于赵也。 然而赵之地不 岁危而民不岁死,而魏之地岁危而民岁死者,何也? 以其西为赵蔽也。 今赵不救魏,魏歃盟于秦,是赵与 强秦为界也,地亦且岁危,民亦且岁死矣。 此文之所 以忠于大王也。”赵王许诺,为赵兵十万,车三百乘。 又北见燕王曰:“先曰公子常约两王之交矣。 今 秦且攻魏,愿大王之救之。”燕王曰:“吾岁不熟二年 矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:“夫行 数千里而救入者,此国之利也。 今魏王出国门而望见 军,虽欲行数千里而助人,可得乎?”燕王尚未许 ∙ 也。 田文曰:“臣效② 便计于王,王不用臣之忠计,文 请行矣。 恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻 乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地,以国 之半与秦,秦必去矣。 秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵, 又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利 ∙ ? 利 行数千里而助人乎? 利出燕南孟而望见军乎?” 燕王曰子行矣寡人听子乃为之起兵八万车二百􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 乘以从田文􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 魏王大说,曰:“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦 王大恐,割地请讲于魏