3.送东阳马生序-【壹道学】2023-2024学年九年级下册语文·古诗文阅读

九年级下　 第一部分　 随课同步练 65　 　 3. 送东阳马生序 1. 解释下列句子中加点的词语。 (1)余幼时即 ∙ 嗜学(　 就　 ) (2)无从致 ∙ 书以观(　 得到　 ) (3)每假借 ∙∙ 于藏书之家(　 借　 ) (4)弗之怠 ∙ (　 懈怠,放松　 ) (5)录毕,走 ∙ 送之(　 跑　 ) (6)不敢稍 ∙ 逾约(　 稍微　 ) (7)以是人多以书假 ∙ 余(　 借　 ) (8)益 ∙ 慕圣贤之道(　 更加　 ) (9)尝趋 ∙ 百里外(　 快步走　 ) (10)门人弟子填 ∙ 其室(　 挤满　 ) (11)未尝稍降辞色 ∙∙ (　 言辞和脸色　 ) (12)援 ∙ 疑质理(　 引、提出　 ) (13)不敢出一言以复 ∙ (　 回答,辩解　 ) (14)俟 ∙ 其欣悦(　 等待　 ) (15)故余虽愚,卒 ∙ 获有所闻(　 最后　 ) (16)穷 ∙ 冬烈风(　 极　 ) (17)因人持汤 ∙ 沃灌(　 热水　 ) (18)主人日再 ∙ 食(　 两次　 ) (19)缀 ∙ 公卿之后(　 跟随　 ) (20)况才之过 ∙ 余者乎(　 超过　 ) (21)父母岁有裘葛之遗 ∙ (　 给予,赠送　 ) (22)无冻馁 ∙ 之患也(　 饥饿　 ) (23)生以乡人子谒 ∙ 余(　 拜见　 ) (24)撰长书以为贽 ∙ (初次进见尊者时所持的礼物) (25)言和而色夷 ∙ (　 平易,平静　 ) (26)诋 ∙ 我夸际遇之盛而骄乡人者( 诋毁,毁谤 ) 2. 找出下面句子中的通假字并解释。 (1)四支僵劲不能动 “支”同“肢”,肢体。 　 (2)同舍生皆被绮绣 “被”同“披”,穿着。 　 (3)与之论辨 “辨”同“辩”,辩论,辩驳。 　 3. 下面句子中的加点词都有活用现象,请解释。 (1)手自笔 ∙ 录(　 名词作状语,用笔　 ) (2)日 ∙ 再食(　 名词作状语,每天　 ) (3)腰 ∙ 白玉之环(　 名词作动词,在腰间佩戴　 ) (4)余则缊袍敝衣 ∙∙∙∙ 处其间(　 名词作动词,　 　 　 ) (5)无鲜肥 ∙∙ 滋味之享(　 形容词作名词,　 　 　 ) (6)父母岁 ∙ 有裘葛之遗(　 每年　 ) 4. 下面句子中的加点词语在本课中均出现了两次,请 归纳意义。 (1)患: ①又患 ∙ 无硕师名人与游(　 动词,担心　 ) ②无冻馁之患 ∙ (　 名词,忧虑,担心　 ) (2)道: ①益慕圣贤之道 ∙ (　 学说　 ) ②余故道 ∙ 为学之难以告之(　 说,讲述　 ) (3)至: ①色愈恭,礼愈至 ∙ (　 周到　 ) ②至 ∙ 舍,四支僵劲不能动(　 到达　 ) (4)若: ①烨然若 ∙ 神人(　 好像　 ) ②口体之奉不若 ∙ 人也(　 比得上　 ) ③盖余之勤且艰若 ∙ 此(　 像　 ) (5)足: ①足 ∙ 肤皲裂而不知(　 脚　 ) ②以中有足 ∙ 乐者(　 足够,值得　 ) (6)故: ①故 ∙ 余虽愚(　 所以　 ) ②余故 ∙ 道为学之难以告之(　 特意　 ) 5. 请根据下面例句归纳本课中常见虚词的用法。 (1)以: ①无从致书以 ∙ 观(　 连词,来　 ) ②以是人多以 ∙ 书假余(　 介词,把　 ) ③俯身倾耳以 ∙ 请(　 连词,表修饰　 ) ④以 ∙ 衾拥覆(　 介词,用　 ) ⑤以 ∙ 中有足乐者(　 连词,因为　 ) ⑥生以 ∙ 乡人自谒余(　 介词,凭借　 ) (2)而: ①足肤皲裂而 ∙ 不知(　 表转折,却　 ) ②而 ∙ 承天子之宠光(　 表递进,更　 ) ③坐大厦之下而 ∙ 诵诗书(　 表修饰,不译　 ) ④假诸人而 ∙ 后见(　 表顺承,不译　 ) ⑤言和而 ∙ 色夷(　 表并列,不译　 ) 66　 (3)之: ①每假借于藏书之 ∙ 家(　 助词,的　 ) ②当余之 ∙ 从师也(　 主谓之间,不译　 ) ③与之 ∙ 论辨,言和而色夷(　 代词,他　 ) 6. 下列对文章的分析理解,不正确的一项是 ( D ) A. 选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年时代求 学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为 德才兼备的人。 B. 虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约” 的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。 C. “立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传 神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。 D. 作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比, 突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学 习的勤奋刻苦。 7. 本文作者最终能够学业有成的原因有哪些? 思索 作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获 得的启示。 原因:刻苦好学,博览群书,虚心请教。 　 启示示例:①学习要勤奋刻苦;②对老师要有礼貌, 要虚心求教;③要想学有所成,必须克服困