2.唐雎不辱使命-【壹道学】2023-2024学年九年级下册语文·古诗文阅读

九年级下　 第一部分　 随课同步练 61　 　 2. 唐雎不辱使命 1. 解释下列句子中加点的词语。 (1)大王加 ∙ 惠(　 施予,施加　 ) (2)以大易 ∙ 小(　 交换　 ) (3)岂直 ∙∙ 五百里哉(　 哪里只是　 ) (4)秦王怫然 ∙∙ 怒(　 愤怒的样子　 ) (5)以头抢 ∙ 地耳(　 碰,撞　 ) (6)休祲 ∙∙ 降于天(　 吉凶的征兆　 ) (7)若士必 ∙ 怒(　 一定　 ) (8)挺 ∙ 剑而起(　 拔　 ) (9)长跪而谢 ∙ 之(　 道歉　 ) (10)寡人谕 ∙ 矣(　 明白,懂得　 ) 2. 找出下面句子中的通假字并解释。 (1)故不错意也 错,同“措”,安置,安放。 　 (2)仓鹰击于殿上 仓,同“苍”,青黑色。 　 3. 下面句子中的加点字都有活用现象,请解释。 (1)请广 ∙ 于君(　 形容词作动词,增广,扩充　 ) (2)轻 ∙ 寡人与(　 形容词作动词,轻视　 ) (3)天下缟素 ∙∙ (　 名词作动词,穿白色丧服　 ) (4)与臣将四 ∙ 矣(　 数词作动词,成为四个人　 ) 4. 下面句子中的加点词语在本课中均出现了两次,请 归纳意义。 (1)使: ①秦王使 ∙ 人谓安陵君曰(　 派遣　 ) ②安陵君因使唐雎使 ∙ 于秦(　 出使　 ) (2)徒: ①布衣之怒,亦免冠徒 ∙ 跣(　 裸露　 ) ②徒 ∙ 以有先生也(　 只是　 ) (3)与: ①与 ∙ 臣将四矣(　 加上　 ) ②轻寡人与 ∙ (　 同“欤”,语气词　 ) 5. 请根据下面例句归纳本课中常见虚词的用法。 然:①虽然 ∙ ,受地于先王(这样,如此) ②秦王怫然 ∙ 怒(……的样子) (1)虽: ①虽 ∙ 然,受地于先王(　 虽然　 ) ②虽 ∙ 千里不敢易也(　 即使　 ) (2)于: ①受地于 ∙ 先王(　 从　 ) ②因使唐雎使于 ∙ 秦(　 到　 ) ③仓鹰击于 ∙ 殿上(　 在　 ) ④休祲将于 ∙ 天(　 从　 ) (3)而: ①安陵君受地于先王而 ∙ 守之(　 表顺承　 ) ②而 ∙ 安陵以五十里之地存者(　 表转折　 ) (4)之: ①以五百里之 ∙ 地易安陵(　 助词,的　 ) ②安陵君受地于先王而守之 ∙ ( 代词,指土地 ) ③公亦尝闻天子之 ∙ 怒乎(用在主谓之间,不译) ④长跪而谢之 ∙ (　 代词,指代唐雎　 ) (5)以: ①以 ∙ 头抢地耳(　 用,拿　 ) ②以 ∙ 五百里之地易安陵(　 用　 ) ③以 ∙ 君为长者(　 把　 ) ④徒以 ∙ 有先生也(　 因为　 ) 6. 文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程,请 根据文段内容简要概括。 愤怒 → 威胁 → 害怕 → 道歉 7. 唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”,这表现 了唐雎怎样的精神? 这体现了唐雎不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏 精神。 　 一、阅读下面文言选段,完成 1~ 4 题。 齐王使 ∙ 使者问赵威后①,书未发 ∙ ,威后问使者曰: “岁②亦无恙耶? 民亦无恙耶? 王亦无恙耶?”使者不 说 ∙ ,曰:“臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂 先贱而后尊贵者乎?”威后曰:“不然 ∙ ,苟无岁,何以有 民? 苟 ∙ 无民,何以有君? 故有问舍本而问末者耶?” (选自《战国策·齐策》) 【注释】①赵威后:赵恵王妻。 ②岁:年成,收成。 62　 1. 解释下列句中加点的词语。 (1)齐王使 ∙ 使者问赵威后(　 派遣　 ) (2)使者不说 ∙ (　 同“悦”,高兴　 ) (3)不然 ∙ ,苟无岁(　 这样　 ) (4)苟 ∙ 无民,何以有君(　 如果,假如　 ) 2. 根据上下文的语境,推测文中“书未发”中“发”的 意思是 ( ④ ) 发:①出发,启行;②派遣,排出;③送出;④启 封,打开;⑤颁布,发布;⑥启发,阐明。 ———《古代汉语词典》 3. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)岂先贱而后尊贵者乎? 怎能把低贱者放在前头而把尊贵者放在后边呢?　 (2)故有问舍本而问末者耶? 所以哪有不问根本而去问末梢的人呢? 　 4. 下列对文意的理解与分析,正确的一项是 ( C ) A. 从“书未发”赵威后即询问齐使看,她是一个热 情、不懂礼仪的人。 B. 从“使者不说”并发问赵威后看,他是一个虽鲁 莽但能据理力争的人。 C. 赵威后与使者对话中赵威后所说的“本”和“末” 在文中分别是指民和君。 D. 文章紧扣题目中“问”字,把一个咄咄逼人的赵 威后形象跃然纸上。 二、阅读下面文言选段,完成 1~ 4 题。 郑同北见赵王。 赵王曰:“子南方之传士也,何 以教之?”郑同曰:“臣南方草鄙之人也,何足 ∙ 问? 虽 然,王致之于前,安敢不对乎? 臣少之时,亲尝教以 兵 ∙ 。”赵王曰:“寡人不好兵