2.1 校园生物大搜索（课件）-【七彩课堂】2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

生物的多样性 第二单元 科学 教科版 六年级 下册 1 生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。 让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。 科学 教科版 六年级 下册 校园中生活着不同种类的生物。 科学概念目标 1 科学探究目标 能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。 能根据实际需要制订可行的调查活动方案。 能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。 1 2 3 科学态度目标 表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。 在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 1 2 3 意识到校园环境与生存的生物相互影响。 科学、技术、社会与环境目标 1 生物多样性 视频欣赏 作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？ 生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？ 1 回顾我们]知道的校园生物。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 2 调查校园生物，了解校园生物的多样性。 写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。 怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？ 当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。 （1）明确调查任务。 ·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 ·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。 ·设计调查记录表,记录我们的发现。 ·选择感兴趣的生物重点调查。 区域观察法 校园平面图 校园生物统计表 日期： 组别 区域 名称 环境 特点 区域内生物名称 （照片或图画） 生物 数量 备注 调查记录表 （2）制订调查方案。 调查目的:校园中的生物多样性。 调查地点:花坛。 调查时间:现在开始到下次上课前。 调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法: 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。 可以按照一定的顺序 重点关它的注样子和发现地点 （3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 不要伤害生物，注意自己的安全! 调查校园中的动植物时要注意些什么? ①找生活在地下的小动物要带上小铲。 ②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。 ③观察时按照一定的顺序。 ④不破坏生物环境。 ⑤注意自身的安全。 ⑥小组成员要团结互助。 课堂达标 1.根据( )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。 A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以 选 择 C 2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（　C　） A.教室 B.操场 C.花坛 C 1.在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的生物不可以忽略不计。 （　✕　） 2.在进行校园生物大搜索的过程中，土壤中的塑料袋也应该被记录下来。 （　√　） 3.搜索校园生物时，见到土洞后，可以用开水灌进去看里面有什么。 （　✕　） √ ✕ ✕ 判 断 课堂达标 调查活动方案 调查地点 调查目的 调查时间 调查用具 调查方法 成果形式 调查生物种类 及时记录 分工合作 注意自身安全 保护生态环境 校园生物大搜索 $$