2024届河北省百师联盟高三下学期开学摸底联考语文试题

2024届高三开年摸底联考新高考卷 语文试题 注意事项： 1答题前，考生务必将自已的姓名，考场号、座位号，准考证号填写在答婚卡上 2国答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂燃，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号、阿答非选择题时，将答案耳在答题卡上，写在木试 上无效 3考试结束后，将本试参和答题卡一并交回 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分】 阅读下面的文字，完成1一5感， 材料一 在中国古奔诗歌里，意与境的交轴有三种不同的方式， 一是情随境生，诗人先并没有自觉的情思意念，生活中通到某种物流，怎有所话，思蜂满 怀，于是借者时荷境的描写把自己的情意表达出未，达到意与境的支融。在占典诗聚中这类朝 子很多，如王普种的《国怨： 国中少妇不知略，春日凝妆上厚格，忽见猫失杨样色，梅教大婚竟村候， 那周中的少如原来无优无虑，高高兴共地打粉了一香，登上草楼去观骨春景。街共插柳的 新蜂忽然便地联想到自己和夫婚的高利，这孤单的生活喜负了大好春光，也手负了白己的都华 地后博具不这让夫桥达去了。这少妇的愁是由猫头柳色杜发的，又是与面头柳色交织在一超 的，这是诗中人物的随琥生情。诗人自已随境生情，达到意境洋融的例子，如孟浩然《秋登万山 寄张五：“加望始登高，心随照飞天。格围洋暮起，兴是清秋发，“（宿桐庐江等广陵阳游》：“山暝 听酿愁，沦江意夜流。风鸣两岸叶，月照一落舟。” 情随境生，这情圆然是随境而生，位往往是原先就己有了，不过隐荒着不很自觉而已。其日 一旦触发外境，迷如吹能的一地春水，唤醒了心中的意绪，若液有触景之前感情的蓄积，就不会 有触景之后感情的适发。所训情随境生包还是离不开日常的生活体胎的。 意与境交融的第二种方式是移请入境.诗人带着强我的主观感情楼悲外界的物境，把自己 的感情注入其中，又情着对物境的描写将它籽发出来，客观物境遂亦带上了诗人主观的情意。 葛立方的语相秋》说“什未尝香也，而杜子美许云：“雨洗城胡补，风吹细加香.”雪未会香也，而 李大白诗云：“据台雪花盘千点，片片火落春风香” 季杜诗中的香竹、香奇，是然已不是纯客观的存在，诗人北自已的感情移注其中，使它香上 强烈的主现色彩，具有求都的诗意。 诗里移请入境的例子很多，如季白：“山花向我笑，正好衔杯时，”《待酒不至)白居易：“计 来流，河水流，流到瓜洲古波头，吴山点点愁."(《长相思》其一)梅水“自春来，棒绿奶红，芳心是 事可可.”(《猫别》辛弃疾：“红蓬相价浑知醇，白乌无言定自愁.”(《鷓鴣天·韩湖归典起作)这 开年视底联考新高考卷语文试题第1页（共8页） 些评句所写的物境都带有珠人的主院色彩，是以主现感染了客现，统一了容观，造到意与境的 交秋 停情入境，这境不过是达情的蝶介，谢棒（四识诗话）论情景关系说：“景乃功之媒，情为讲 之显，合而为诗，” 意与境交禁的蒂三种方式是体陆物情，物我情融，上面所说的情随境生和非情入境，那情 都是诗人之情。物有浸有情呢？山川草木，日月望辰，它们在形占色调上的差界，使人产生某种 共同的印象，仿佛它们本身使具有性格和感情一样。这阳然出自人的想象，但又是长期以来会 认的，与诗人临时往入的感神不问，我们不对把它们雪成物境本身周有的性格和感情来看待。 有的诗人长于体贴物情，将物情与我情缺合起未，构或诗的念境。前西明和社市在这方面 尤其定出。胸期明的“众鸟批有托，香亦爱吾座“(（读山涛经）“平时文这现，度指亭怀断，” (《丹即岁始春怀本四合)社南的“岸花飞送客，格燕语留人，”(（发漳州）“江山如有待，花你无 无私，”(《府游》)标达到了物我情融的地步， 购调阴《然酒》其入青於在东国，众草没其奏。蔽霜修异类，华然见高礼。连林人不凭，些 树众乃奇，提查托寒柯，远望时复为，香生梦妇间，何事维尘蒋1 青检印调明，渊明脚青松，“语语自真，语语自0“（温汝能《肉诗江评），诗人和青检触而为 一了 又女杜有的《三她句)之二：门外妈鸣去不来，沙头忽见眼相情。自今巴后知人意，一日须来 一百回 诗人保贴鸿酱那种敬近人又授人的以情，向它表示亲证，欢进它常未作客。诗人和鸿鸥达 成了球解，建立了友谊，他们的感情文种在一起， (横编自套行常（中国古典诗歌的念境》） 材料二 若论境与象的关系，着光应与承认境生于象，度有象统没有境。可是，境生于象只说到了问 是的一个方面，还有另一个方面就是境超手泉，由象生盛的境，并不是一个个象的和，后是一种 折的质。意境姐出于其体的息之上，也就是格了具体的时同与空同，而有了更大的自由，更多的 想象余地。由象到境，犹知从地面飞升到天空。人站在地上，枚周调的东西包国着，显家着，所 看到的是一些具体的景物。一旦和阳于广表的天空，就能看到超总于具你豪物的一片气象，社