3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

复习 1、植物吸收水分的主要器官?根吸收水分的主要部分? 2、植物运输水分的结构是什么?导管细胞有什么特点? 3、植物蒸腾作用的概念。 4、叶片的组成?气孔的组成? 5、植物白天进行的生理活动。 夜晚进行的生理活动。 绿色植物 绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。 俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。 人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里? 第一节 绿色植物 通过光合作用制造有机物 1.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉等有机物 2.验证光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 3.实验验证光合作用发生的场所——叶绿体。 4.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体,而且养育了生物圈中的其他生物。 学习目标: 自探提示: 1.实验中为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜? 2.用黑纸片对叶子部分遮光的目的是什么? 3.往叶片上滴加碘液的目的是什么?经过碘液处理后,叶片发生了什么变化? 4.绿色植物制造有机物的场所是什么?什么是光合作用? 5.绿色植物制造的有机物有什么重要作用? 一、探究绿叶 在光下制造有机物 目的: 1.探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具: 盆栽天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,大烧杯,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,石棉网,镊子,火柴,清水 天竺葵 1、如何检测淀粉? 检验目的1:绿色植物在光下制造的有机物 是不是淀粉? 9 向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色,故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。 1、如何检测淀粉? 2、淀粉遇碘会有什么变化? 3、如何实验,直接滴加? 检验目的1:绿色植物在光下制造的有机物 是不是淀粉? 11 12 为什么用酒精浸泡叶片而不用水?为什么要水浴加热? 答:这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用,便于鉴定淀粉的颜色变化; 因为酒精蒸发太快,温度太高造成浪费,尤其易引燃酒精发生危险。 14 实验目的2:探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 提出问题:光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件? 15 设置对照组与实验组 A方案 B方案 C方案 单一变量:光照 16 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来? 答:是为了形成对照实验,看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉 照光 检测? 原有有机物! 如何消除原有有机物的干扰? 18 为什么要将天竺葵放在黑暗中一昼夜? 答:这样做是为了使叶片中原有的淀粉全部转运和消耗掉,以排除原有淀粉对实验的干扰。 将观察到的实验结果记录在表中: 叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光的部分 放入酒精内隔水加热 用清水漂洗后,滴加碘液,再用清水冲洗掉 棕黄色 绿色 黄白色 绿色 黄白色 黄白色 蓝色 结合以上分析,排列出正确的实验步骤? A 摘取叶片 B 冲洗后滴加碘液 C 冲洗后观察 D 将叶片放入酒精中,隔水加热(脱色) E 设计对照实验,并做遮光处理,阳光照射 (遮光对照处理) F 在黑暗中放置一昼夜(暗处理) F E A D B C 21 根据实验观察到的现象,你得出的实验结论是什么? 1、绿色植物的光合作用主要产生淀粉 2、光是光合作用不可缺少的条件 二.探究光合作用发生的场所 提出问题 光合作用发生的场所是叶绿体吗? 光合作用发生的场所是叶绿体。 作出假设 23 制订计划 1. 暗处理一昼夜。 2. 移到阳光下照射。 3. 脱色。 4. 滴加碘液检验。 5. 观察颜色变化。 24 实施计划 实验结果: 光合作用发生在叶绿体中。 得出结论 25 归纳: 光合作用的产物: 光合作用的条件: 光合作用的场所: 有机物(主要是淀粉) 光 叶绿体 光合作用 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 概念:绿色植物通过叶绿素捕获太阳光,利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程。 叶片产生的有机物只存在叶片内吗? 是如何进入到植物的其他部分的? 28 细胞壁主要成分:纤维素 细胞膜主要成分:蛋白质和脂质 细胞核中含有遗传物质 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 细胞水平 植物制造的有机物对植物自身有什么作用? 29 器官水平 30 个体水平 31 植食性动物直接以植物为食,从而获取植物体内的有机物。 32 肉食性动物间接以植物为食 33 有机物养育了生物圈中的细菌和真菌。 34 三、有机物的意义: ①光合作用制造的有机物,满足自身生长、发育、繁殖的需要。 ②绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中,正确的试验顺序是_ (1)向叶片上滴加碘液 (2)将叶片的一部分进行遮光处理 (3)用清水