一 认识多媒介（教学课件）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

借力主题情境 涵养媒介素质 第一专题 认识多媒介 识 用 辨 认识多媒介 善用多媒介 辨识媒介信息 我 是这样的 媒介人 认识多媒介 善用多媒介 辨识媒介信息 我做信息发现者 我做信息写作者 我做信息传播者 我做优秀信息接受者 借力主题情境 涵养媒介素质 大单元专题框架 学习难点 学习重点 学习任务 学习目标 通过比较与改写， 明确与把握多媒介文本的语言特点。 在真实的语文情境活动中掌握不同媒介的语言特点。 在撰写、修改、再撰的过程中，逐步明确多媒介文本的语言特点。 建设学习共同体，提高合作探究和解决问题的能力。 学情分析 必修上册学习 信息基本知识 跨媒介阅读与交流的调查问卷 传播特点、语言特征 改写多媒介文本 单元前期准备 单元知识 需学知识 学习资源 1.《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》 2.《传播媒介变迁的社会影响》 3.郭庆光《传播学教程(第二版)》第七章 4.校报 6 课时框架 温习旧知 归纳特点 交流总结 撰写评价 修改再撰 阅读交流 合作探究 总结表达 2 3 1. 自读《传播媒介变迁的社会影响》郭庆光《传播学教程（第二版）》第七章。 2.班级分四个小组，每个小组负责搜集一种媒介中有关“张崇岫抗美援朝战地摄影展”的信息，填写《不同媒介传播文本特点表》。 课前任务 根据课前任务，选派一名代表对本小组的交流成果进行汇报。 【活动一】说一说：说特点 明理由 借力主题情境，涵养媒介素质·第3课时·过程设计 媒介 传播优势 传播劣势 语言特征 报纸 广播 电视 网络 【活动二】比一比： 比结论 修表格 学生阅读教材提供的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》一文，圈点勾画，找到不同媒介的特点，将之与自己填写的表格进行比较，对自己的表格进行修改完善，再次明确不同媒介的传播特点和语言特征。 。 近期，“张崇岫抗美援朝战地摄影展”开幕式暨捐赠仪式在省美术馆举行，这一消息受到了大家的格外关注，请你选择一种合适的传播媒介，将这个消息宣传到班级、校园、社区、社会中去，并说一说你选择的理由。 【活动三】练一练：改文本 调语言 【活动三】 练一练 改文本 调语言 微信公众号： “岁月无疆英雄不朽”纪念抗美援朝胜利七十周年·张崇岫战地摄影展共展出张崇岫50余幅抗美援朝战地摄影作品。作为一名战地摄影记者，张崇岫曾先后亲历淮海战役、渡江战役和抗美援朝战争，他用手中相机记录下抗美援朝战争第二次战役新兴里战斗、长津湖战斗、小高岭战斗，第五次战役强渡昭阳江等，通过影像为我们留下了气势磅礴、炮火连天的全景式战争画面。 “中华民族是英雄辈出的民族，新时代是成就英雄的时代。”习近平总书记反复强调,大力弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。为纪念抗美援朝战争胜利70周年，进一步了解抗美援朝历史，传承抗美援朝精神，展示纪实摄影对人类历史的重要意义，特举办本次展览。这些凝结着鲜血与智慧、勇气与精神的摄影作品，代表了中国战地摄影的高度和水平，黑白光影中的无 名英雄形象也由此变得更加具体、生动，见证者那段充满硝烟的日与夜。 借力主题情境，涵养媒介素质·第3课时·过程设计 【活动三】 练一练 改文本 调语言 改写依据： 13 校园广播： 口语化、简洁 亲爱的同学们，很开心又在每天的课间时分与你们相遇。首先插播一条观展通知：安徽省美术馆将于2023年12月7日到24日举办 “岁月无疆 英雄不朽”纪念抗美援朝胜利七十周年·张崇岫战地摄影展。欢迎同学们前往观摩。 评价要素 评价项目 评价内容 满分分值 评分 选取报道 具有一定的代表性 1 传播特点 能够涉及到活动一掌握到的不同媒介的传播特点 2 内容分析 分析准确，特点鲜明 3 呈现形式分析 分析内容全面，语言简洁 2 语言特点分析 分析具有个性化特征，区分鲜明 2 总分 0-10 填写《不同媒介传播文本特点表》，对小组改写的的内容进行评价。 【活动四】评一评：评成效 悉特点 【设计意图】这一环节采用自评、他评相结合的评价方式，既是在落实教学中的过程性评价，也是本课时学习成果的终结性评价。 15 作业：根据自评的得分，按照不同媒介的语言特征，再次修改完善稿件，思考并整理这样改写的理由，80字左右。 【活动五】写一写： 撰文本 知运用 16 $$