《商中间有“0”的除法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《商中间有“0”的除法》教学设计  一、教学目标  1.理解商中间有零的除法的算理，掌握商中间有零的除法的计算方法。 2.能正确地进行商中间有零的除法的计算，培养学生的计算能力和思维能力。 3.培养学生认真计算的良好习惯。  二、教学重难点 1.教学重点：理解商中间有零的除法的算理，掌握商中间有零的除法的计算方法。 2.教学难点：能正确地进行商中间有零的除法的计算。  三、教学方法  讲授法、练习法、讨论法  四、教学过程  （一）复习导入 （1）复习除法的意义和各部分名称。 老师：同学们，大家好！今天我们来复习一下除法的意义和各部分名称，以及除法的计算方法。首先，谁能告诉我除法的意义是什么？  学生1：除法的意义是将一个数分成若干份的一种运算方法。  老师：很好！那么除法的各部分名称是什么呢？  学生2：除法的各部分名称分别是被除数、除数和商。  老师：非常正确！那么除法的计算方法是什么呢？  学生3：除法的计算方法是将被除数除以除数，得到商。  （2）复习除法的计算方法。 老师：非常好！接下来，我们来复习一下商中没有零的除法的计算方法。谁能告诉我商中没有零的除法的计算方法是什么？  学生4：商中没有零的除法的计算方法是将被除数除以除数，得到商。如果商是整数，就将商写在被除数的上面；如果商是小数，就将商写在被除数的后面，并在商的上面加上小数点。 老师：非常好！那么，如果被除数除以除数的商是整数，但是被除数不够除怎么办？  学生5：如果被除数除以除数的商是整数，但是被除数不够除，就需要在商的上面加上一个零，并将被除数的下一位数字移到余数的位置上，然后继续进行除法运算。  老师：非常好！同学们，今天我们复习了除法的意义和各部分名称，以及除法的计算方法。希望大家能够掌握这些知识，在以后的学习中能够运用自如。接下来我们学习《商中间有“0”的除法》 （二）探究新知 （1）创设情境：出示情景图，引导学生提出问题：“每个盘子放几个苹果？” 老师：同学们，今天我们要学习除法的计算方法。首先，老师要给大家看一张图，大家看一看这张图上有什么？  学生：图上有一些苹果和两个盘子。  老师：很好，那么大家想一想，每个盘子应该放几个苹果呢？  学生：每个盘子应该放104 苹果。  老师：为什么呢？  学生：因为总共有208个苹果，而有两个盘子，所以每个盘子应该放208÷2=104个苹果。  老师：非常好！那么我们可以用除法来表示这个问题，即208÷2。现在，大家可以尝试一下，用除法来计算这个式子。   （2）引导学生列式 学生：老师，我知道。208÷2=104。 （3） 让学生尝试计算，并说说自己的想法。 老师：非常好！那么你能不能告诉老师，你是怎么计算的呢？  学生：我是用除法的方法来计算的。首先，将208分成200和8，然后将200除以2，得到100，再将8除以2，得到4，最后将100和4相加，得到104。 （4）讲解商中间有零的除法的算理和计算方法。 老师：同学们，今天我们学习商中有零的除法的计算方法。首先，老师想问大家一个问题，还记得当我们在做除法运算时，如果被除数的某一位是零，那么我们应该怎么做呢？ 学生：老师，我知道。如果被除数的某一位是零，那么我们就将这一位的数除以除数，然后将商写在这一位上，最后在商的后面加上一个零。  老师：非常好！那么如果被除数的某一位是零，而除数也是零呢？  学生：老师，我知道。如果被除数的某一位是零，而除数也是零，那么这个除法运算就没有意义。 （5）总结商中间有零的除法的计算方法。 老师：现在，老师要给大家总结一下商中有零的除法的计算方法。当被除数的某一位是零，而除数不是零时，我们就将这一位的数除以除数，然后将商写在这一位上，最后在商的后面加上一个零。当被除数的某一位是零，而除数也是零时，这个除法运算就没有意义。 （三）巩固练习 （1）让学生独立完成课本上的练习题。 603÷3= 804÷4= 906÷3= 705÷5= 508÷2= （2）让学生互相检查，交流自己的计算方法。 （3）教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。 （四）课堂小结  今天我们学习了商中间有零的除法的计算方法。我们知道，在进行除法运算时，如果被除数的某一位是零，而除数不是零，那么我们就将这一位的数除以除数，然后将商写在这一位上，最后在商的后面加上一个零。如果被除数的某一位是零，而除数也是零，那么这个除法运算就没有意义。  我们还通过练习题巩固了所学的知识。在做练习题时，我们要注意被除数和除数的位数，以及商的位数和零的位置。我们可以用除法的方法来计算，也可以用乘法和减法的方法来验证。  （五）布置作业 （1）完成课本上的练习题。 （2）思考：商末尾有零的除法的