第24课《十五从军征》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

图片导入 战争是无情的，是残酷的，它给世人带来无尽的灾难，它让多少人流离失所，又让多少人家破人亡，它带来的痛楚难以言表。今天，我们来学习一首和战争有关的古诗，让我们通过这首古诗去感受战争给人们造成的苦难。 十五从军征 目标一：有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，背诵诗歌； 目标二：理解诗句含义，揣摩诗歌表达的情感；  目标三：了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 学习目标 可怜万里关山道，年年战骨多秋草 ----资料卡片 资料卡片 文体常识 本诗为汉代乐府民歌。乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继《诗经》《楚辞》后的又一种新诗体，最突出的艺术特点是叙事性较强，语言朴实自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 资料卡片 文学常识 《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣。全书共100卷，分11类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部书籍。 资料卡片 背景介绍 《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。 　　当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。没有马革裹尸，却也垂垂而暮。 资料卡片 题目释义 1、从诗歌的题目中你得出哪些信息？ ·“从军征”说明诗歌的内容与战争有关。 ·十五岁被征去当兵。 可怜万里关山道，年年战骨多秋草 ----朗读诗歌 朗读诗歌 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢（zhǒng）累（lěi）累。” 兔/从狗窦（dòu）入，雉（zhì）/从梁上飞。 朗读诗歌 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂（chōng）谷/持作饭，采葵/持作羹（gēng）。 羹饭/一时熟，不知/饴（yí）阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 可怜万里关山道，年年战骨多秋草 ----理解诗意 理解诗意 十五岁参军出征，八十岁才得以回家。在路上遇到家乡的人，连忙问道“我家中还有什么人？”“远远望去的就是您的家，松柏丛中，坟墓一个连着一个。”捣去野谷的皮壳拿来做饭，采摘葵菜拿来做菜汤。羹和饭一会儿就熟了，却不知道送给谁吃。走出家门向东望去，泪水低落沾湿了我的衣服。 理解诗意 2、这首诗主要写的是一件什么事呢？ 主要是讲了一个八十岁的老兵退伍回到家里，却发现自己家里亲人没有了，家也荒芜了的事情。 理解诗意 3、“十五从军征，八十始得归”运用了什么写作手法？ 在汉朝，凡适龄男子均需服兵役。西汉初年规定，始役年龄为17岁，止役年龄为60岁。景帝时始役年龄放宽到20岁，昭帝时又放宽到23岁，止役年龄则降为56岁。以后基本沿袭不改。适龄男子都要为正卒2年，兵役期满的男子，转为预备兵役，回乡务农，如遇征战，要随时听调出征。 理解诗意 3、“十五从军征，八十始得归”运用了什么写作手法？ 示例：①“八十”与“十五”形成对比，突出了老兵从军时间之久，写出了封建兵役制度极端的不合理，为下文进一步写其悲惨的境遇作铺垫。 ②夸张的修辞，极写了老兵从军时间之久，写出了封建兵役制度极端的不合理，为下文进一步写其悲惨的境遇作铺垫。 理解诗意 4、“十五从军征，八十始得归”中的“始”字有何妙处？ 一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 理解诗意 5、作者是如何描写老兵返乡途中和到家之后的悲惨情境，分别有什么效果? 语言描写： “家中有阿谁？”写出了老兵的思亲情切。 “遥看是君家，松柏冢累累。”写出了老兵的悲痛和失望。 理解诗意 5、作者是如何描写老兵返乡途中和到家之后的悲惨情境，分别有什么效果? 环境描写（白描）： “兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”由远及近，人亡园荒，写出一派凄凉（荒凉）破败的景象。 理解诗意 5、作者是如何描写老兵返乡途中和到家之后的悲惨情境，分别有什么效果? 动作描写： “舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁？”写出了老兵孤苦无依的凄凉处境和心情。 理解诗意 5、作者是