8.2 二力平衡 学历案 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

8.2 二力平衡 学历案 【主题与课时】 人教版物理教材八年级下册第八章第二节 1个课时 【课标要求】 2. 2.4了解同一直线上 的二力合成。知道二力平衡条件。 【学习目标】 1.通过实验探究二力平衡的条件。 2.二力平衡条件的应用。 【评价任务】 1.完成学习任务一中的评价任务一（指向目标1） 2.完成学习任务二中的评价任务二（指向目标2） 【学习过程】 学习任务一：探究二力平衡的条件（指向学习目标1） 活动1: 分析物体的受力情况。 小结：物体同时受到几个力作用时,如果保持 或 状态,我们就说这几个力平衡 ,物体处于平衡状态。 活动2: 实验探究：二力平衡的条件。 猜想：如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用，这两个力要满足什么条件才能平衡呢？ 设计实验： 实验器材： 实验过程： 1.用手按住小车不动,把两个吊盘放在同一侧,两盘加入相等的砝码,放手后可以看到: 。  结论:物体受到的两个力必须方向 才可能静止。 2.用手按住小车不动,两边吊盘中各加不同的砝码,放手后可看到: 。用手按住小车不动,两边吊盘中各加相同的砝码,放手后可看到: 。  结论:静止的物体受到的两个力大小 时才可能继续保持静止状态。  3.在两盘中加相同的砝码,使小车静止,用手旋转小车至某一角度,使两个力不在同一直线上,放手后可以看到: 。 结论:物体受到的两个力必须作用在 才可能静止.  4.用两个相同的小车分别系住一个吊盘,用手按住,保证二力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,放手后可看到: 。  结论:二力平衡说的是作用在 个物体上的两个力。 实验完毕,小组归纳:二力平衡的条件是 。 5.实验用小车而不用木块,是为了减小 对实验的影响。 【评价任务一】 ------ 检测目标1 1.物体受两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力（ ） A．可能是一对相互作用力 B．可能是一对平衡力 C. 一定是一对平衡力 D. 一定不是一对平衡力 2.如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做轨迹为圆周且其速度大小不变的运动。下列说法正确的是（ ） A．因橡皮的速度大小不变，所以其运动状态不变 B．橡皮受到的重力和细线对它的拉力是一对平衡力 C．若系在橡皮上的细线突然松脱，橡皮将竖直下落 D．若系在橡皮上的细线突然松脱，同时所有力都消失，橡皮将做匀速直线运动 3.在下列事例中，受平衡力作用的物体是（ ） A．离开脚后，在草坪上直线滚动的足球 B．马路上匀速直线行驶的汽车 C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．用绳子牵引着在水平面做匀速圆周运动的小球 4.如图7甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景： ( 图7 )(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 的数量 来改变小卡片所受拉力的大小。 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填 “能”或“不能”)平衡。此实验步骤证明 。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华 下一步的操作是： 。 (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图7乙所示的实验，同学们认为小华的实 ( 图7 )验优于小明的实验．其主要原因是 。 A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 学习任务二：二力平衡条件的应用（指向学习目标2） 活动：典例分析 重力和支持力是一对平衡力，若已知