阅览室（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《阅览室》教学设计 课题 阅览室 授课时间 授课班级 授课人： 学习目标： 1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。 3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。 教学重点： 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点： 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。 教材分析 《阅览室》是北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》的内容。本课是在已经掌握100以内不退位减法和20以内退位减法的基础上进行教学的。本节课是在“阅览室”的情境中主要解决百以内两位数减一位数的退位减法问题。学生初步接触退位减法的知识，退位问题是难点，学生往往忘记在退位以后，被减数的十位应该减去“1”，但学生对算理的理解应该还是比较容易的。因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过自主的学习来掌握这部分内容。百以内的两位数减一位数的退位减法问题更是学生学习多位数笔算减法的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。所以，这一课知识的掌握非常重要。 学情分析 学生在前面的学习中接触了100以内的进位加法、不退位减法和20内的退位减法相加，知道拆数和利用计数器、小棒帮助进行计算的方法，也会用竖式进行计算。但是还是第一次接触这种两位数减一位数的退位减法。  活动内容 活动的组织与实施 设计意图 预设时间 备注 一、创设情境，导入新课 1、 复习铺垫 看谁算得快？ 12－7＝ 10－8＝ 15－7＝ 13－6＝ 35－3＝ 56－4＝ 67－7＝ 15－9＝ 2、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们喜欢看书吗？（生：喜爱） 师：你们喜欢看什么书？（指名说） “书籍是人类进步的阶梯”，你们从小爱学习，有爱读书的好习惯，这很好！我们的老朋友淘气和笑笑和你们一样也是“小书迷”，每当双休日，就会去图书馆借阅图书，你们看（演示课件“小小图书馆”，出示主题图）今天，我们就来研究图书馆里的数学问题。 出示课题：小小图书馆 复习已经学习的20内的退位减法及100内不退位减法，为后面新课打好基础。通过创设学生熟悉的生活情景，能激发学生的兴趣，调动积极性。 3分 2、 巧设活动，探究新知 活动一：获取数学信息，提问题 师：管理员王阿姨把近日小朋友借书的情况做了统计，制成统计表。 师：小朋友，你们认识表中的文字吗？ 请你们仔细观察表中的数据，说一说你发现了什么？ （1）同桌互说。指名汇报。 （2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （3）四人小组交流，分小组汇报。 活动二：解决问题，探索算法 师：小朋友提出了这么多问题，真不简单。课后，我们可以把它们存到自己的问题银行里去。下面，我们先来解决“儿童画报还剩多少本？”这个问题。板书：儿童画报还有多少本？ （1） 引导学生列算式 师：看到这个问题你是怎么想的？你能列式解决这个问题吗？ （2）请同学们拿出小棒或者计数器也可以用以前学过的方法试试，看看能 不能算出来？（学生动手教师巡视） （3） 学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 A、借助小棒。          B、借助计数器，进行拨珠计算。 C、10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。 D、竖式计算：教师结合计数器讲解竖式计算方法 注意：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减就向十位借一，这就是借一当十。同学们容易忘记减被借走的“1”，写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。 活动三：巩固练习 现在请同学们用咱们刚才计算的方法，试着帮阅览室阿姨算一算： “故事书还剩多少本？”（出示问题） （1）学生先独立尝试， （2）组织交流，让用小棒或计数器分别说明口算和笔算的道理。 小结：同学们真棒！通过自己探索，不但帮阅览室阿姨解决了问题，还找到了两位数减一位数的退位减法的计算方法，老师越来越佩服你们了！也替阅览室阿姨谢谢你们这些小机灵！ 通过学生观察主题图，自己获取图中的数学信息，然后根据数学信息提数学问题，培养学生提问题的能力。 通过活动培养学生自己分析问题、列算式解决问题的能力。并且通过学生自己探索算法，通过自主探索，小组合作讨论，全班交流的形式让学生体会到算法的多样性，重点掌握竖式计算的方法和应该注意的问题，当个位不够减时，向十位借一当十。 通过学生自己解决刚刚自己提出的数学问题，再次巩固算法，体会算法多样性。 3+8+3分 三、小试牛刀，巩固应用 第一关：猴子摘桃 第二关 想一想，算一算 第三关 森林医生 第四关 机灵狗的难题 1、爷爷比小明大多少岁？