2024届高考写作指导：选择专业、送礼物还是送钱

2024年教育部命题九省联考作文导写系列（研究版） “选择专业”“送钱还是送礼”导写 考试背景 2024年1月19日开启的2024年九省（安徽、江西、黑龙江、吉林、甘肃、广西、贵州、河南、新疆）联考，又名新高考适应性测试，共有400多万考生参考，被黍为史诗级别超大型联考。其主要目的有两方面：一是为新高考各环节实施提前进行一次预演，二是全面检验2024年新高考准备工作情况。 作文命题特点 1、强调真实情境，抒写真情实感。 不难发现九省联考作文题在抒发真情实感 上已明显转向。“‘我’的送礼观”“‘我’的专业选择”“‘我’与当地文化遗产” ，话题与考生的生活情境相连，贴身设题，贴心思，粘性高，现实性强。 命题从学生的生活真实出发，直面学生真正关心、困惑的问题，要求学生必须写出自己的真情实感。反“宏大叙事”“热点话题”押题，话题注重联系考生的学习与生活实际，让考“我手写我心”，写出真情实感。 宏大主题、热点话题中的空话套话正确的废话，这种靠背诵积累堆砌的“无我”类作文再也不能适应“真情、真实、真我”的作文写作了。可以说，这是最大的转变。 2、富有文化内涵,考查文化素养。 传统文化、革命文化和社会主义先进文化是高考试题的文化根源。其中弘扬中华优秀传统文化是高考语文试题的重要组成部分，历年高考作文都这方面的内容。 上面2024年九省联考，作文三、（广西、吉林）和作文四、（安徽、贵州），作文材料在透视生活具象的同时，蕴含文化内涵（中华传统礼文化、传统文化遗产）。 在话题选取上，作文题目有意将话题的现实性与传统性巧妙结合起来，使话题更具有文化意味和思想内涵，话题背后有对考生的文化素养的考查。 “送礼物还是送钱？”，从本质上看，还是对中国“礼文化”本质内涵的认识； “‘我’与当地文化遗产”，无论是介绍文化遗产还是讲自己与当地文化遗产的故事，背后都含有对中华传统文化的热爱、保护与传承。 传统文化的写法，不仅仅是过去对传统文化内涵的哲理性思考，而是与考生“我”紧密联系，要求考生在具体情境中进行自我解读，结合现实进行有个性的创新表达。 3、话题高度开放，选择空间灵活。 “送礼还是送钱”，话题具有广泛的社会基础，中华传统的礼文化内涵丰富。 “专业选择”，对考生而言更具有广泛的选择空间，不同视角、不同爱好、不同特长、不同追求，专业选择是多样的，专业内涵的解读也是丰富的。 “介绍当地传统文化，读自己与传统文化的故事”，这一话题更具有广泛的选择空间。 “交错带” 的内涵十分丰富，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”，涉及领域广泛；“交错带”除了具有敏感性，还有边缘性、聚集性、复杂性、丰富性、互容性、脆弱性等特点，话题内涵丰富。 作文话题高度开放性，考生选择的空间灵活自由，能照顾不同层面考生，让第一位考生都有话可说、有内容可写，体现教育的公平。 4、考教结合趋势明朗，单元作文任重道远。 有两道作文题来自统编教材： 一是新疆卷作文题，这道作文题材料的主题词是“报考大学”“专业选择”，直接与选择性必修下册第三单元“单元研习任务”中的第四项任务相关联：“高中时代,我们会面临重要的选择,比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。” 二是安徽卷作文题，有三项写作任务：向读者介绍一项文化遗产；陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承；通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。这道作文题，与必修上册第四单元“家乡文化生活”密切相关。 2023年高考新高考1试作文讲好中国故事，与教材单元作文相关。2024年九省联考有两道作文题关联部编教材单元作文，释放出强烈的“教考融合”信号。以考促教，回归教材，考教融合，应高度重视部编教材中的单元作文教学。 5、读写结合新题型，高考作文新风向。 2023四省联考作文题（安徽、云南），以试卷阅读材料（现代文阅读I《这里是中国》）为情境命题，这是第一次正式出现以试卷阅读材料为情境命题的作文题。2023年高考新课标II卷作文，展现了这一作文新题型，作文材料取材试卷内语言文字运用II中的一句话“安静一下不被打扰”。文字运用II是一则科普小文，“耳机一戴，谁也不爱”，“想安静一下不被打扰”，材料以此引出戴耳机对听力的损伤。作文题目由此引出写作话题，“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”。 2024年教育部命制的九省联考延续了这一题目，以现代文阅读Ⅰ中的“交错带”为话题，引出“历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决”的类似“交错带”联想。2024年高考大