9.1 探索航天奥秘 第二课时（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术苏科版

方 巷 小 学 教 师 备 课 笔 记 执教教师 赵健 上课时间 主备人 赵健 课 题 跨学科主题学习 探索航天奥秘 教学目标 知识与技能：能够根据研究内容和项目目标，设计合适的活动项目，选择合适的创作工具，形成航天主题的作品，能够使用网络分享、在线投票等工具进行网络分享和互动。 过程与方法：能够运用并整合多学科的知识和方法，解决跨学科的问题，能够在小组内进行有效的沟通和协作，能够对自己和他人的作品进行评价和反思。 情感、态度与价值观：培养创新意识和创造能力，增强自信心和自主性，树立合作精神和公平意识，形成积极进取的学习态度。 教学重难点 重点：引导学生设计合适的活动项目，选择合适的创作工具，形成航天主题的作品，帮助学生进行网络分享和互动。 难点：培养学生的创新能力和创造能力，指导学生运用并整合多学科的知识和方法，解决跨学科的问题。 教具准备 教师准备幻灯片、航天知识的视频、图片、文章、思维导图、时间表、任务单等 课时安排 共（ 3 ）课时 第（ 2 ）课时 内容：设计活动项目 教 学 过 程 复 备 一、回顾旧知，蓄力启航 教师以回顾航天历史、展望航天未来为开端，通过视频、图片、实物等多媒体手段，带领学生重温第一课时的核心内容，如航天基本概念、发展历程、重大成就等，夯实航天知识基础。 引导学生观察和思考，激发学生的好奇心和探究欲。教师还可以利用实物，如火箭模型、航天服、航天食品等，让学生亲身体验航天器的结构和功能，航天员的工作和生活，增强学生的参与感和代入感。 各小组依次进行项目进展汇报，展示收集整理的航天资源、学习探究的情况、遇到的困难和解决办法等。 汇报形式可以是演讲、演示、视频等，鼓励学生发挥创意，展现个性。 提前制定汇报的时间和要求，督促学生做好准备，注意语言的流畅和内容的完整。教师还可以邀请其他老师或学生作为评委，给予汇报小组客观和公正的评分和评价。 教师针对每个小组的项目进展进行详细点评，肯定成绩，指出不足，提出指导建议，帮助学生明确改进方向，促进项目优化。 教师从项目的主题、计划、资料、作品、展示等方面进行评价，给予学生具体和有针对性的反馈，鼓励学生找出问题的原因和解决的方法，制定下一步的行动计划。 组间互评环节，学生可以自由提问、交流心得，分享学习经验和成果，取长补短，共同提高。 引导学生注意倾听和尊重，提出有建设性的意见和建议，避免过于主观和片面的评价。教师还可以让学生从不同的角度和层面进行思考和分析，拓展学生的视野和思维。 2、 学习新知，指引方向 教师明确本课主题：“设计活动项目，形成航天主题的作品，并进行网络分享和互动”，激发学生创作热情。教师可以向学生展示一些优秀的航天主题作品，如《流浪地球》、《火星救援》、《阿波罗13号》等，让学生感受航天主题作品的魅力和价值，激发学生的想象力和创造力。 告诉学生，通过网络分享和互动，可以让更多的人了解和关注航天事业，也可以让学生收获更多的认可和鼓励，提高学生的自信和成就感。 介绍项目学习方式，强调跨学科综合学习的重要性。项目学习可以将航天知识与艺术、文学、科学等学科相结合，拓展学生视野，提升综合能力。 向学生介绍项目学习的基本流程和特点，让学生明白项目学习是一种以学生为主体，以问题为导向，以实践为基础，以创新为目标的学习方式，可以让学生在解决实际问题的过程中，获得知识、技能、态度、价值等多方面的发展。 举例说明，如何将航天知识与其他学科知识进行有机的融合，形成跨学科的整合学习。 讲解项目设计步骤和要求，并提供参考案例，帮助学生明确创作方向。 将项目设计步骤细化为：确定项目主题、制定项目计划、收集整理资料、设计制作作品、作品修改完善、成果分享交流等。 针对每个步骤，给出具体的操作方法和注意事项，让学生清楚每个步骤的目的和意义，掌握每个步骤的技巧和方法。 演示网络分享和互动操作，如作品上传、在线投票、评论交流等，让学生掌握分享技巧，学会利用网络平台进行学习交流。 教师可以鼓励学生积极参与网络分享和互动，与其他学校、班级进行交流和合作，拓展学习视野，扩大影响范围。 3、 实践新知，创意飞扬 教师根据每个小组的研究内容和项目目标，提供个性化的指导建议，帮助学生设计合适的活动项目，选择合适的创作工具。 根据学生的进度和难度，给予及时的反馈和支持，帮助学生克服困难和挑战，保证项目的顺利进行。 向学生介绍和推荐一些常用的创作工具，让学生了解不同工具的功能和特点，选择适合自己的工具进行创作。提供一些创作工具的教程和素材，让学生掌握工具的基本操作和使用技巧，丰富作品的内容和形式。 鼓励学生进行跨学科融合，将航天知识与艺术、文学、科学等学科知识进行整合，拓展作品深度和广度。向学生展示一些跨学科融合的作品案例，让学生了解