口语交际、语文园地一（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

梳理与探究 ——“口语交际”“语文园地” 教学设计 教学目标 1.能认真倾听,记住别人说话的要点,并准确转述。 2.能总结并交流借助关键词句体会课文表达思想感情的方法。 3.积累描写城乡生活的词语,并能运用。 4.能仿照例句把图画的内容写下来。 5.朗读、背诵毛泽东的《卜算子 咏梅》。 教学重点 1.转述时能正确转换人称。 2.能总结并交流借助关键语句体会课文表达思想感情的方法。 教学难点 积累描写城乡生活的词语,并能运用。 课时安排 3课时 情境与任务 板块一 游戏导入,走进交际话题 活动一:玩传话游戏学转述 1.小组合作,进行传话游戏。 同学们,我们一起来玩一个游戏——悄悄告诉他。 (1)游戏内容: ①分小组进行,各组组长把话只说给第一个同学听,然后一个一个往后传。 ②注意:传话的时候只能说一次,而且不能让其他人听见。 ③传话内容:今天下午第二节课,会有教师来听课。 (2)游戏步骤: ①各组组长把传话内容告诉第一个同学。 ②组长发令:“开始!”各组组内成员依次往下传。 ③请出第一个和最后一个同学,请最后一个同学大声地告诉大家自己听到了什么,然后让第一个同学说出原话。 设计意图: 设计游戏,激发学生口语交际的兴趣,初步体验转述的形式,制造一个良好的开端。 2.小组共同梳理、总结转述要点。 刚才游戏中把话转告给别人,可以叫传话,也就是转述。 (1)小组交流:转述应注意什么呢? 预设: ①转述的内容要听清楚。 ②转述时要把话说清楚,说明白。 ③转述时要注意人称变化。 (2)小结:的确如此,转述首先要听清楚,然后才能说明白。说的时候,还要注意人称的变化! 板块二 情境练习,尝试转述 活动二:练习简单的转述 1.小组合作,练习简单的转述。 转述一:本周五,我们班有语文公开课,请穿校服,戴上红领巾。 转述二:明天秋游,大家早上8点在人民公园地铁站A口集合。 2.根据同学的转告记录,最后展示答案核对信息,根据转述的准确性评分,每栏得一星。 时间 地点 事件 注意事项 1.听讲者记录 2.转述人评价 活动三:多种形式学习文本,围绕交际提示,练习转述 1.多种形式练习转述。 请1~3位同学扮演小丽,先去教室外等候,边等候边思考讨论其他需要转述的情境和案例。老师告知班级内的同学通知后,再请扮演小丽的同学回教室,让其他同学来转告通知信息。 (1)创设情境,播放通知音频。 (2)回归文本,细读通知,圈画信息,把握要点:时间、地点、人物、事件等,对于省略号的部分可根据具体实际和经验自由发挥。 (3)同桌互述,提醒纠正——师生合作,表演转述——分组表演,提升能力。 (4)互动问答,发现转述的秘诀。 2.集体交流:刚才部分同学在练习转述时有几个问题,我们一起来看看怎么解决。如果需要转述的内容很多,记不住怎么办?如果对方说得太快,听不清怎么办?如果对方说完了,还有些信息没弄清楚,怎么办? 3.提炼转述的方法:认真倾听,记住(记录)要点,双向交流,确认信息。 板块三 联系生活,巩固提高 活动四:我来演一演 1.创设情境,小组合作表演。 情境一: 中午,一位家长匆匆将餐具和文件袋送到传达室,对保安叔叔说:“你好!我是四(二)班王小明的爸爸。孩子忘带餐具了,麻烦你转交给他。另外,请你提醒他今天放学后直接乘车去奶奶家吃饭,文件袋里有公交卡。” 情境二: 刘老师临时有事需要调课,请课代表杨帆提醒全班同学:本周三的数学课和周五的语文课互换,周五记得带上量角器和三角尺。 (1)小组选一个情境进行表演,其中三人扮演角色,一人负责点评,提出建议。 (2)小组派代表表演,全班观看,评价转述的过程。 2.小结:在关注通知人、时间、地点、事件、注意事项等要点的同时,还要结合情境,做好必要的自我介绍和询问,同时注意表达的逻辑、语速和态度。如果转达有误,一定要想办法弥补。 情境与任务 板块四 交流平台 活动一:回顾关键语句,交流各自体会 1.回顾单元篇章页,明确单元阅读教学的核心要素——“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”。 2.小组交流:在本单元的课文学习中,你抓住了哪些关键语句来体会课文表达的思想感情?又体会到了怎样的思想感情? 3.班级汇报交流情况。 活动二:梳理关键语句,总结体会方法 1.梳理关键语句:这么多关键语句,在表达思想感情上,哪些句子的写法是类似的? 点拨:结合大家所说的关键语句进行梳理。 2.聚焦“交流平台”:语文园地中“交流平台”的“学习伙伴”也有自己的体会,一起去看看。 第一步:请三位同学分别读一读小伙伴的话语。 第二步:概括小伙伴发现的方法——抓住课文的总结句来理解作者要表达的想法;抓住概括句体会作者要表达的情感。 第三步:你还有其他抓关键语句来体会思想感情的方法吗? 预设:可以抓段落的尾句来体会,如《乡下人家》第1自然段的最后一句“青、红的瓜,