2024年中考物理第二轮实验题专训：探究二力平衡的条件

2024年中考物理第二轮实验题专训：探究二力平衡的条件 学校:___________姓名：___________班级：___________ 1．在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图a、c是可供选择的两种探究方案。    （1）第一小组的同学将系于小卡片（重力忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相同并通过调整 来改变拉力大小，这是用于探究两个力的大小对物体平衡的影响； （2）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的一个条件是 ； （3）如图（b）是在两细线端挂上相同钩码后的稳定状态，此时小卡片处于 （选填“平衡状态”或“非平衡状态”）； （4）第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图（c）所示的实验，操作中发现：当在左侧挂100g的钩码，右侧挂200g的钩码时，木块可向右做匀速直线运动。如果原有钩码都不变，使木块最终可向左做匀速直线运动，需要在左侧中再挂 g的钩码（滑轮处的摩擦不计）； （5）实验后，各组同学都认为第一组的实验要优于第二组的实验，其主要原因是 。 2．小明用如图甲、乙、丙、丁所示的装置来完成探究“二力平衡的条件”的实验，则：    （1）晓理同学利用图甲所示装置来验证二力平衡时两个力的大小相等。实验时，当他在左盘和右盘同时各放入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态；若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，则此时木块受力 （选填“平衡”或“不平衡”）。晓理同学十分不解，为了避免这种现象发生，同一小组的小景同学用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验：小红同学用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。那么，小景、小红同学分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是 。 （2）在探究“二力的大小”对“二力平衡的条件”的影响时，小明没有用弹簧测力计测量物体在水平方向所受力的大小，而是通过用 来比较水平方向所受二力大小的； （3）在探究“二力是否在同一直线上”对“二力平衡的条件”的影响时，小明将乙图中的小车扭转一个角度后松手，小车不再平衡，从而得出：只有作用在 上的两个力，才能够平衡； （4）在探究“二力是否作用在同一物体上”对“二力平衡的条件”的影响时，小明将图丙中的卡片剪成两半，此时卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，从而得出结论； （5）小红用图丁装置进行实验，但滑轮安装的高度不同，你认为她 （选填“能”或“不能”）完成实验探究。 3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。    （1）实验中（图甲）选择轻质小卡片的目的是减小 对实验的影响； （2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后观察小卡片，设计此实验步骤的目的是为了探究 的两个力能否平衡； （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ； （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 ； A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 （5）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为 （选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验； （6）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂5N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是 N，若再在右边增加3N的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为 N。 4．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。      （1）如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向 ，大小 。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态。经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”）； （2）如图乙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两