综合性学习：轻叩诗歌的大门（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

综合性学习——轻叩诗歌大门 学习任务单 学习任务一：明确主题 摘抄诗歌 1.复习朗读诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。 2.交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力，感悟作者表达的情感。 3.总结诗歌的特点; 4.摘抄喜欢的诗歌 ①摘抄时写清楚作者和出处 ②活页本摘抄，方便增减内容 学习任务二：分享交流 朗读展示 1. 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 2. 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”， 寂静是“朦胧的”，小草“炫耀'着新绿。 3. 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和““我 只躲到你的怀里”，让我体会到了 诗人对母亲的深深依恋。 4.小组交流，你收集的诗歌。 5.需要改进和调整的地方： ①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。 ②有的诗句没有标点，认真摘抄； ③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集； ④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。 学习任务三：创作诗歌 编写诗集 1. 出示文中诗句，感悟写法，体会情感 2. 布置写诗任务： （1） 写一首诗，表达真情实感； （2） 根据摘抄诗歌仿写，续写； （3） 读诗句，罗列事物，学习写法： 这些事—— 春天的早晨， 是永不漫灭的回忆: 怎样的可爱呢! 月明的园中， 融冶的风， 藤萝的叶下， 飘扬的衣袖， 3. 佳作欣赏：温暖的家 4.小结创作诗歌方法： 5.整理内容 编写诗集 6.了解诗集的具体内容。 学习任务四：诗歌朗诵 声入人心 1.内容选择：本单元学习的诗歌；自己摘抄的诗歌；自己创作的诗歌 2.朗诵要求： ①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。 ②表情自然适度、姿势体态合适大方。 3.诵读方式：可以个人朗诵；可以男女对诵；可以小组合诵；可以配乐朗诵 4.诵读展示： 《雨巷》《因为有你》 5.评选：“最佳表演奖”“最佳配乐奖”“优秀表演奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”. 总结：“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。”人生漫漫,我们既要在征程中奋斗,也要学会欣赏沿途的风景。让我们诗意地栖居在大地之上。 参考答案： 学习任务一：明确主题 摘抄诗歌 二、总结诗歌的特点; 1.有节奏感； 2.情感丰富； 3.有优美独特的语言。 学习任务二：分享交流 朗读展示 2.需要改进和调整的地方： ①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。 ②有的诗句没有标点，认真摘抄； ③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集； ④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。 学习任务三：创作诗歌 编写诗集 一、回顾单元课文，创作诗歌： 这些事—— 春天的早晨， 是永不漫灭的回忆: 怎样的可爱呢! 月明的园中， 融冶的风， 藤萝的叶下， 飘扬的衣袖， 母亲的膝上。 静悄的心情。 4.小结创作诗歌方法： ①找准事物、现象的特点； ②联想、想象使事物形象更生动； ③表达自己真实情感； ④巧用修辞，语言凝练； ⑤关注标点、分行，注意格式正确。 二、整理内容 编写诗集 3.了解诗集的具体内容。 （1）诗集包括名字，封面、封底、出版社、目录等。 （2）诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。 （3）有的诗集还会有其他作家或者诗人的推荐语。 （4）有的诗集会把诗歌分为不同的章节，划分为不同类型的诗歌。 学习任务四：诗歌朗诵 声入人心 1、 举办诗歌朗诵会的准备 2.朗诵要求： ①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。 ②表情自然适度、姿势体态合适大方。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$