综合性学习：轻叩诗歌的大门（教学设计）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 综合性学习： 轻叩诗歌的大门 部编版 四年级下册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。 2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。 3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。 4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。 5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。 学习 重难点 1.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。 2.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。 学情分析 通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。 教学辅助 教学课件，学习任务单 教学过程 学习任务一：收集经典 摘抄诗歌 1.梳理回顾前期的学习活动：学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌，摘抄了很多诗歌，进行了交流活动，还尝试了写现代诗。 2.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力，感悟作者表达的情感。 3.总结诗歌的特点：有节奏感；情感丰富；有优美独特的语言。 4.诗歌摘抄： 可以是收集的诗和自己写的诗；还可以是与诗相关的故事和资料，再想想怎么编排，可以从诗人内容形式等角度给是个分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示自己的诗，最后啊，给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录装订后在班里展示。 5.摘抄内容;收集路径 ①收集路径：报纸、杂志、书籍、网络等 ②选编原则：选择自己喜欢的 ③收集范围：多种类型各国作家 6.摘抄方法提示： ①图文并茂最好，具有观赏性与实用性。 ②摘抄前要建立目录，方便查找。 ③摘抄时要注明作者和出处，尊重版权。 ④可以适当留空白处，方便做批注。 7.梳理总结 ①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。 ②有的诗句没有标点，认真摘抄； ③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集； ④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。 8.摘抄本展示，评比： 内容丰富 ☆☆☆☆☆ 有作者出处 ☆☆☆☆☆ 书写工整 ☆☆☆☆☆ 格式正确 ☆☆☆☆☆ 内容丰富 ☆☆☆☆☆ 学习任务二：分享交流 朗读展示 1.这一单元课文的学习，你有什么感受？ （1）我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 （2）诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”， 寂静是“朦胧的”，小草“炫耀'着新绿。 （3）诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和““我 只躲到你的怀里”，让我体会到了 诗人对母亲的深深依恋。 2. 举办诗歌朗诵会。 （1） 小组讨论，例如说选几首诗来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩？ ①拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等； ②用表格的形式进行疏理； 朗诵名称 时间 地点 表演形式 节目安排 主持人 主持词串词 场地布置 道具准备 ③确定活动内容，尽量平均分工； ④开展活动要有明确的时间安排，以便于活动过程中进行任务的推进与检查； ⑤制定计划时要充分听取每一位组员的意见。 （2） 全班展示：一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，比如说推选谁做主持人，怎样安排节目顺序？根据商量的结果，大家分头准备，再组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。 朗读喜欢的诗歌 （3）示范：倒下的树 金波 纵然倒下来， 还要活着； 为听鸟儿唱歌， 长出无数的耳朵。 树和鸟， 毕竟在一起厮守过。 树曾经站立着， 等待鸟儿 飞起、 飞落。 树和鸟， 毕竟在一起厮守过。 树曾经站立着， 等待鸟儿 飞起、 飞落。 预设：我觉得这首诗最美的地方就是想象！小鸟会唱歌，树会听歌；树都倒下了，却还能长出耳朵来听歌。好像树和鸟是一对生生世世永不分离的好朋友。 月亮呼吸时 会吐出那温柔又温暖的月光 花儿呼吸时 会吐出那清新又醉人的花香 金鱼呼吸时 会吐出那珠宝一样的泡泡 预设：这首诗音律美、形式美、语言美、想象美。 学习任务三：创作诗歌 编写诗集 1. 布置写诗任务： ①编写收集的诗歌；②编写自己创作的诗歌；③编写与诗歌相关的故事；④编写诗人的趣事。 （1） 写一首诗，表达真情实感； （2） 根据摘抄诗歌仿写，续写； （3） 读诗句，罗列事物，学