第三单元 习作指导 学写现代诗-【黄冈小状元】2025-2026学年四年级下册语文同步作文（统编版）（1-4单元）

第三单元习作指导·学写现代诗 第三 单元习作指导 写作讲解 更多范文 学写现代诗 目标与要求 诗歌，是文学宝库中的瑰宝，古今中外的无数优美诗篇，荡涤着一代又一代 人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶；诗歌，是时光的墨笔，记录着生活的酸 甜苦辣：诗歌，是心灵的相册，收藏着我们的喜怒哀乐。同学们，听，创作的号 角已经吹响，诗歌的大门已向你敞开，快快提笔，写下你瞬间产生的感受吧！ 1.尝试通过续写、仿写等方式写一首现代诗，表达自己的感受，并和 要 同学交流 2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。 固 思难与方法 《童年的水墨画》 思维导图 童年 续写 借鉴格式 《秋晚的江上》《绿》 模仿语言 自然 仿写 … 《繁星》（一五九） 母爱 多观察、有感受 学写现代诗 选材 《在天晴了的时候》 句式 生活 格式 注意韵脚 独立创作 《花牛歌》 积累词语 动物 语言 运用修辞 抒情 39 黄小状：·同步作这四年级（下）】 思路探讨 在综合性学习中，现代诗歌给你留下了什么印象？相 信了解了现代诗的特点后，同学们自己也能创作小诗。 现代诗的特点 格式不限制 选材无边际 思想有主张 字数、标点、韵律均自由 动物 植物 喜爱、赞美厌恶、憎恨 诗，是我们内心情感的自然流露。生活中让你印象深刻的一个人、> 件事、一处风光、一段经历、一种情感，都可以写成诗歌。 从课本中学方法：1.意象叠加法。 方法导航 。。。。。。。 老师，我想模仿《繁星》（七一)创作一首小诗，怎样才 能写好呢？ 注意罗列在一起的意象必须要和谐，句式也要相似。如“枯藤 老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 涯”这首小令也是将多种景物并置叠加，组合成一幅凄凉感人的天 涯游子漂泊图。这个方法很巧妙，学起来也简单。 课内实例 月明的园中 这些事 藤萝的叶下 回忆 是永不漫灭的回忆： 母亲的膝上 时旧事 月明的园中， 这是冰心《繁星》中的第七十一首，诗人围 藤萝的叶下， 绕“回忆”一词，将“月明的园中”“藤萝的叶 母亲的膝上。 下”“母亲的膝上”三个意象叠加，体现了母爱 -冰心《繁星》（七一） 的温馨和诗人对母亲的依恋，情感真挚自然。 40 第三单元习作指导·学写现代诗 微格写作（一） 仿照《繁星》（七一），写一写。 这些事— 这些事 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 2.比喻法。 。。。。。。。。。。。● 同学们想要写好诗歌，得留心生活，展开丰富的想象，巧 用比喻，让童真童趣跃然纸上。 洁白柔软 云朵 棉花糖 比喻 外在特征 类似事物 联系 课内实例 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 鸟儿 “我” —冰心《繁星》（一五九） 鸟巢 母亲的怀抱 黄小状：·同步作这四年级（下）】 点评 诗歌中自然的联想和类比，形象地表现了母亲怀抱的温暖和母爱的伟 大。情感真挚，感人肺腑。 3.排比法。 。。。。。。 除了上面的方法，我们还可以运用排比法来写诗。像艾青 那样，围绕一个主题，用相同的句式抒发真情。 课内实例 刮的风是绿的， 诗人艾青运用排比手法，想象绿色充满了整 下的雨是绿的， 个自然界的美丽景象，表达了对“绿”的喜爱 流的水是绿的， 之情。 阳光也是绿的。 节选自艾青《绿》 微格写作（二 小试牛刀，用相同的句式构成排比，读一读，体会效果。 像太阳一样， 时间是一条河， 像 一样， 时间是 像 一样， 时间是 我闪着微光， 默默离开， 我放出光芒。 悄悄逝去。 42 第三单元习作指导·学写现代诗 创作诗歌 叠加法 比喻法 排比法 拟人法 象征法 《繁星》（七一） 《繁星》（一五九） 《绿》 《在天晴了的时候》 《白桦》 从范文中学方法：运用充实的内容、反复的手法、童真的语言表达情感。 原来写现代诗是如此容易啊，我们还可以把接触到的人、事、物、 景，甚至是做的梦和各种奇思妙想都写成诗歌。 是的，只要是真情流露的作品，就是一首绝妙的诗歌。当 然进行创作的时候要记住三点。第一点，内容要充实。选择最 有感触的素材进行创作时，要具体描摹一个或者几个意象、场> 景、细节。不论是写一件事、一处风光、一个事物，还是一种情 感，切忌空洞地抒情、喊口号。 老师，我来说第二点！可以用上合适的写法，比如反复法、细节 描摹法等，把诗歌内容写具体，写出趣味。 很好！第三点，情感要真挚，写出童真童趣。儿童的世界 充满想象，你们看事物的眼光和大人不一样，只要写出你们眼 中真实的世界及你们对生活的真实态度，创作就一定会成功！ 列提纲 开篇提出疑问，欲找寻答案 幸福的味道是嚼上嫩草 幸福的味道是睡美容觉 幸福的味道 幸福的味道是痛快地洗个澡 幸福的味道是扑进妈妈怀里 开放式结尾引人思考 43 黄小状：·同步作这四年级（下）】 仿范文 幸福的味道 福建省厦门市集美小学四(2)班王紫欣 幸福的味道是什么？ 疑问开篇，令人好奇。小作者 我找寻着答案。 开篇发问“幸福的味道是什么”， 激发读者的阅读兴趣。 我问吃草的牛伯伯， 它笑眯眯地回答， 想象丰富，童趣十足。小作者 幸福的味道当然是 细致观察生活，把现实和想象巧妙 嚼上一口沾满露珠的嫩草。 融合在一起，用纯真的语言描绘出 了牛伯伯、小花猫、花姐姐、小鸟 我问睡懒觉的小花猫， 眼中的幸福，字里行间充满童趣。 结构反复，内容充实。这首诗 它伸了伸懒腰，慢吞吞地说， 的第二至第五小节结构都一样，先 幸福的味道就是 写向谁发问，再写它们的回答，这 整天躺在树下睡美容觉！ 样使得诗歌具有结构美和韵律美， 读起来朗朗上口，而且内容也不单 我问花园里绽放的花姐姐， 薄、空洞。 它用甜美的声音答道， 读者如果有兴趣，可以在第五 幸福的味道自然是 小节后面续写：问流水、问高山 雨娃娃从天而降的时候啦， 等；还可以进行仿写，保留第一节 我能痛痛快快地洗个澡！ 和最后一节，中间部分可以改成问 建筑工人、飞行员、外交官、医生 我又问树上唱歌的小鸟， 等各行各业的人，或者是爷爷、奶 它们异口同声地回答， 奶、爸爸、妈妈等家庭成员。 幸福的味道一定是 扑进妈妈怀里！ 开放式收尾，引人思考。小作 者运用首尾呼应的写作方法，继 聪明的你， 续向“聪明的你”发问“幸福的 快快告诉我 味道是什么”，引发读者思考，余 幸福的味道是什么？ 味悠长。 第三单元习作指导·学写现代诗 点评 小作者富有想象力，语言表达独特，将平日观察所得和奇妙的想象融为 一体，描写出不同动植物眼中幸福的内涵。并列结构便于罗列意象、铺陈叙 述，避免空洞。首尾呼应，开放式结尾引人思考，让人回味无穷。 积累与借鉴 好 《春天的标点》精彩段落 福建省厦门市集美小学四(2)班王紫欣 落 春天喜欢什么标，点符号呢？ (简评：小作者想 哦！春天喜欢问号， 象丰富，把春天与问号 她提了许多问题， 结合起来，用问句形式 “桃之天天，灼灼其华” 是现了桃花盛开如烟似 是桃花映红了春天，还是春天染红了桃花？ 云的景象，构思精巧。) 《大王椰》精彩段落： 广东省深圳市鹏兴实验学校四(5)班郑云开指导老师：黄秀慧 在路边， 站着一棵大王椰， (简评：小作者长 昂首挺胸， 于想象，用比喻、拟人 高傲挺拔。 的手法描摹了大王椰鹤 :立鸡群、高傲挺拔的样 它极力低调， 子，塑造了大王椰卓尔 可因为头顶的王冠， 不群的形象。) 就如一位尊贵的国王， 在一片臣民中鹤立鸡群。 多么威严， 多么凛然， 仿佛一幅画。 45 黄人状：·同步作这四年级（下） 《蓝》精彩段落： 福建省福州市鼓楼第一中心小学四(6)班牛子壬指导老师：游伟 好像蓝色的颜料浸泡了一切， 到哪儿去找这么多的蓝： 整个世界都是蓝色的… 天蓝、深蓝、淡蓝 冰蓝、水蓝、瓦蓝 … 湖蓝、藏蓝、碧蓝。 蓝得纯粹，蓝得沉静。 (简评：小作者模仿艾青的《绿》，罗列出了九种蓝色，赞美了蓝色“纯 粹”“沉静”的特点。) 品读与分享 一年四季的风 天津市天津工业大学附属小学四(4)班孙绍博 呼—呼 呜一鸣一 春天的风温柔地吹； 冬天的风凛冽地吹； 嫩芽偷偷探出头来； 大雪为孩子打开了新世界； 小草从土里蹿了出来。 一个个雪人诞生了。 风来了，风走了！ 夏天的风炽烈地吹； 一年四季的风真是奇妙！ 树上知了嘶哑地鸣叫； 点评 雨点从云朵上往下跳。 这首诗构思精巧， 想象力丰富。四个拟声 哗 哗 词、四组意象罗列，向 秋天的风萧瑟地吹； 人们展示了四季的风之 树上的苹果又大又红； 美。本诗具有结构美、 稻谷染上了夕阳的余晖。 韵律美等特点。 46 第三单元习作指导·学写现代诗 小露珠 福建省福州市鼓楼第一中心小学四(6)班阮乐桐指导老师：游伟 我是一颗贪玩的小露珠， 我是一颗乐于助人的小露珠， 在树叶上滑滑梯， 为小花小草洗净尘埃， 在水潭边玩跳水， 为渴坏的玉米老爷爷送去甘甜， 在花丛中捉迷藏。 为潭水姐姐咚咚伴奏。 点评 我是一颗美丽的小露珠， 这首小诗围绕“贪玩” 是荷叶姑娘晶莹的珍珠， “美丽”“乐于助人”三个关 是无名野花闪光的眼睛， 键词，罗列了三组意象，切入 视角巧妙，赞美了露珠无私奉 是禾苗手上的一捧光辉。 献的品质。 蒲公英 河北省唐山市迁安市首钢矿业子弟中心小学四(5)班 孙亦翔指导老师：邱艳军 春天， 毛茸茸，软蓬蓬。 田野里， 有一棵蒲公英， 我蹲下来， 绿的叶， 对着蒲公英使劲一吹， 黄的花， 呼 随风摇摆， 蒲公英变成了 孤孤零零。 光秃秃的。 “蒲公英， 秋天， 对不起， 蒲公英老了， 没了头发， 黄花变成了白发， 你疼不疼？” 黄小状：·同步作这四年级（下） 微风吹来， 点评 蒲公英摇摇头， 这是一首十分清丽的小诗， “不疼，不疼， 孤独的蒲公英、调皮善良的孩 我还要谢谢你呐。 子、远游的种子，寥寥几笔，勾 因为明年， 勒出一幅人与自然和谐相处的 我不会再孤孤零零。” 美好画面。 泡泡 泡泡 广东省深圳市新安湖小学四(2)班 广东省东莞市塘厦镇林村小学四（1)班 罗琤然 骆淑滢 一个泡泡 远方飞来一个泡泡 从泡泡机里逃跑了， 越来越近，越来越近 在空中舞蹈，玩耍， 享受着美好、短暂的时光。 泡泡带着我飞 越过高山 在灿烂的阳光里， 穿过草原 它圆圆的身体外襄了一层彩色的外衣 飘过大海 人们用激动的眼神望着它， 直到蓝天 飞远点儿，远，点儿，再远点儿！ 泡泡的脸上充满了欢乐和笑容 远方有个弯弯曲曲的月亮 它正在向更远的地方飞去。 我用手扎破了泡泡 泡泡化作无数个眨眼的小星星 突然， 我抱着小星星睡在弯弯曲曲的月亮上。 “啪”的一声， 它重重摔在地上， 变成了一摊泡泡水， 再也没有起来。